Negativne povratne informacije učitelja mogu dovesti do studentskih problema

Istraživači su razvili novu metodu za promatranje i mjerenje interakcije učitelja sa svakim djetetom u učionici. Alat uvećava prethodno istraživanje koje je otkrilo interakcije učenika i učitelja tijekom školskog dana važni su čimbenici u ponašanju i akademskim ishodima učenika.

Kao rezultat ispitivanja ove metode u K-3 učionicama, dr. Wendy Reinke, izvanredna profesorica školske psihologije na Sveučilištu Missouri, otkrila je da studenti s više negativne pozornosti nastavnika imaju više problema s emocionalnom regulacijom, koncentracijom i poremećajima ponašanja.

Istraživači su također otkrili da su učitelji afroameričkim studentima, dječacima i studentima koji su dobivali besplatan ili smanjeni ručak više negativne pažnje od ostalih učenika.

Studija se pojavljuje u časopisu Procjena za učinkovitu intervenciju.

"Pronaći učinkovit, točan i dosljedan način za promatranje interakcije učitelja s učenicima važno je, ne samo za obrazovna istraživanja, već i za ocjenjivanje i podučavanje učitelja", rekao je Reinke, koji je ujedno i suvoditelj prevencijskog centra u Missouriju ,

„Interakcija učenik-učitelj je važna jer će učenici ponavljati radnje ako te akcije privuku pažnju. Ako učitelj obraća pažnju na učenika zbog prosocijalnog ponašanja, kao što je pohvala za dobar rad, vjerojatnije je da će učenik u budućnosti raditi sličan dobar posao.

Ako učitelj obraća pažnju na učenika zbog problematičnog ponašanja, poput zamjerke zbog ometanja nastave, učenik će također vjerojatnije ponoviti to ponašanje - pogotovo ako je to jedini način da privuče pažnju učitelja. "

Model promatranja koji su razvili Reinke i njezini kolege istraživači naziva se Kratki model promatranja interakcije učionica u učionici (ST-CIO) i sadrži petominutno promatranje razvijeno za brzu procjenu učiteljevih interakcija.

Promatrači u učionici mogu koristiti ST-CIO za praćenje kratkih interakcija učenika i učitelja kako bi utvrdili prirodu tih interakcija (pozitivnih ili negativnih) i dovoljno je učinkovit da promatračima omogući relativno kratko bilježenje interakcija učitelja sa svakim učenikom u učionici. razdoblje.

U svojoj su studiji Reinke i njezin tim koristili ST-CIO kako bi promatrali 53 učitelja i 896 učenika u učionicama K-3.

Otkrili su da im metoda promatranja omogućuje snimanje nijansiranih interakcija koje su u skladu s prethodnim istraživanjima. Reinke je rekao da ovaj model može pomoći istraživačima da učinkovitije proučavaju interakciju učenika i učitelja, kao i da služi kao alat ravnateljima.

"Pokazali smo da je ova metoda djelotvoran i učinkovit alat za istraživače", rekao je Reinke.

„Međutim, metoda je vrlo jednostavna za vježbanje i mogla bi pružiti ravnateljima koji promatraju učionice ili trenerima i savjetnicima koji rade s učiteljima alat za promatranje učitelja i pružiti im dosljedne, vrijedne povratne informacije.

„Ova povratna informacija može biti korisna kako bi se učiteljima pružila svijest o načinu interakcije s učenicima. To će pomoći učiteljima da nauče usmjeravati pozitivnu pozornost na učenike s kojima možda redovito imaju negativne interakcije. "

Izvor: Sveučilište Missouri