Roditeljska anksioznost može sabotirati vlastito učenje djece
Novo istraživanje otkriva da je na matematičku anksioznost neke osobe utjecala slična matematička borba njezinih roditelja.
Studija koju su vodili psiholozi sa Sveučilišta u Chicagu, Dr. Sian Beilock i Susan Levine otkrili su da su djeca roditelja koji brinu o matematici tijekom školske godine naučila manje matematike i vjerojatnije su i sama bila matematički zabrinuta, ali samo kad su im roditelji pružali čestu pomoć u djetetovim zadaćama iz matematike.
Studija se pojavljuje u časopisu Psihološka znanost, Glavna autorica studije dr. Erin A. Maloney postdoktorand je iz psihologije na Sveučilištu u Chicagu. Diplomski studenti Gerardo Ramirez i dr. Elizabeth A. Gunderson, koautori su članka, zajedno sa starijim autorima Levineom i Beilockom.
Prethodno istraživanje ove skupine otkrilo je da kad su učitelji zabrinuti za matematiku, njihovi učenici manje uče matematiku tijekom školske godine.
Nova studija nadovezuje se na koncept anksioznosti nastavnika, no nova je po tome što uspostavlja vezu između roditeljske i dječje matematičke anksioznosti. Ova otkrića sugeriraju da stav odraslih prema matematici može igrati važnu ulogu u postignućima djece iz matematike.
“Često ne razmišljamo o tome koliko su vlastiti stavovi roditelja važni u određivanju akademskog postignuća njihove djece. Ali naš rad sugerira da djeca ako se šetaju govoreći: "Oh, ne volim matematiku" ili "Ove me stvari čine nervoznima", djeca se uključuju u ovu poruku i to utječe na njihov uspjeh ", rekao je Beilock.
"Roditelji zabrinuti za matematiku mogu biti manje učinkoviti u objašnjavanju matematičkih pojmova djeci i možda neće dobro reagirati kad djeca pogriješe ili problem riješe na nov način", dodao je Levine.
U istraživanju je sudjelovalo četiri stotine trideset i osam učenika prvih i drugih razreda i njihovi primarni njegovatelji. Na početku i na kraju školske godine djeca su procijenjena u postignućima iz matematike i anksioznosti iz matematike.
Kao kontrolu, tim je također procijenio postignuća u čitanju, za koja su utvrdili da nisu povezana s roditeljskom matematičkom anksioznošću.
Roditelji su ispunili upitnik o vlastitoj nervozi i tjeskobi oko matematike i koliko su često pomagali svojoj djeci u zadaćama iz matematike.
Istraživači vjeruju kako veza između matematičke anksioznosti roditelja i dječje matematičke uspješnosti više proizlazi iz matematičkih stavova nego iz genetike.
Istraživači vjeruju kako se promatranje okoline tjeskobe roditelja prerasta u sličnu uznemirenost djeteta.
„Iako je moguće da postoji genetska komponenta za matematičku anksioznost", napisali su istraživači, „činjenica da su roditeljska matematička anksioznost negativno utjecali na djecu samo kad su im često pomagali u zadaćama iz matematike ukazuje na potrebu intervencija usmjerenih na smanjenje tjeskoba roditelja zbog matematike i skeliranje njihovih vještina u domaćim zadaćama pomažu. "
Ako ste roditelj i imate matematičku anksioznost, nije sve izgubljeno jer odgovarajuća osnova može riješiti mnoge strahove roditelja.
"Ne možemo samo reći roditeljima - posebno onima koji su zabrinuti za matematiku -" Uključite se ", objasnila je Maloney.
"Moramo razviti bolje alate kako bismo naučili roditelje kako najučinkovitije pomoći svojoj djeci u matematici." Ti alati mogu uključivati matematičke knjige, računalne i tradicionalne društvene igre ili internetske aplikacije koje "omogućavaju roditeljima da na pozitivan način komuniciraju sa svojom djecom oko matematike", napisali su istraživači.
Izvor: Udruga za psihološke znanosti
