S ranim obrazovanjem, djeca s niskim primanjima imaju tendenciju cijeniti poštenje visoko kao odrasli
Prema novoj studiji objavljenoj u časopisu, djeca iz obitelji s niskim prihodima koja su rano u životu stekla intenzivno obrazovanje ponašaju se prema drugima s visokom razinom poštenosti, čak i kad to bude pošteno. Prirodne komunikacije.
Nova otkrića potječu iz projekta Abecedarian, započetog 1970-ih. Do danas je istraživački projekt jedno od najdugovječnijih randomiziranih kontroliranih istraživanja učinaka ranog odgoja u obiteljima s niskim prihodima i visokorizičnim obiteljima.
"Sudionici koji su primili rane obrazovne intervencije bili su vrlo osjetljivi na nejednakost, bilo da je to u njihovu korist ili u njihovu štetu", rekao je dr. Yi Luo, prvi autor studije i postdoktorski suradnik.
"Naše istraživanje pokazuje da ulaganje u obrazovanje u ranom djetinjstvu, posebno u obrazovanje visoko ranjive djece iz obitelji s niskim prihodima, može imati dugoročne učinke na donošenje odluka čak i desetljećima nakon obrazovnog iskustva."
U istraživanju je 78 sudionika igralo igre osmišljene kako bi izmjerili njihovo poštivanje društvenih normi i njihovih društvenih procesa donošenja odluka. U jednoj je igri od igrača zatraženo da podijeli svotu novca (20 USD) s drugim sudionikom.
Sudionik je mogao prihvatiti ponuđeni iznos ili ga odbiti, u kojem slučaju nije primio novac. Suočeni s nejednakim ponudama, sudionici su morali napraviti kompromis između vlastitih interesa i provođenja socijalnih normi jednakosti.
Tada je postala očita vrijednost ranog odgoja i obrazovanja. Srednjovječni sudionici koji su u 70-ima prošli intenzivno obrazovanje u djetinjstvu, uključujući kognitivnu i socijalnu stimulaciju, vjerojatnije su snažno odbacili nejednaku podjelu novca među igračima. To je bila istina čak i ako je značilo da će i sami propustiti značajne financijske dobitke.
"Kad netko odbije ponudu, drugom igraču šalje vrlo snažan signal o odluci u vezi s načinom na koji treba podijeliti novac", rekao je pomoćni profesor psihologije na Université de Montréal dr. Sébastien Hétu, prvi autor studije.
„Ljudi koji su prošli edukacijsku izobrazbu kroz projekt Abecedarian bili su skloni prihvaćati uglavnom jednake ponude, ali odbijali bi nepovoljne i povoljne ponude. Zapravo su kažnjavali prijestupe za koje su procijenili da su izvan društvene norme jednakosti. "
Projekt Abecedarian, koji je prvi razvio i vodio dr. Craig Ramey, profesor i ugledni istraživač na Istraživačkom institutu Virginia Tech Carilion, proučava učinke intenzivnih odgojnih intervencija u ranom djetinjstvu na jezik i učenje djece u nepovoljnom položaju.
Nova studija uključuje međunarodnu skupinu znanstvenika koju predvodi neuroznanstvenik Virginia Tech dr. Read Montague, u čijem je laboratoriju Hétu bio postdoktorski suradnik prije dolaska u Montreal.
Koristeći računalno modeliranje, istraživači su također otkrili razlike u socijalnim strategijama donošenja odluka između sudionika. Primjerice, u drugoj igri igrači koji su primili rane obrazovne intervencije planirali su dalje u budućnost od onih koji to nisu učinili.
"Naši rezultati također sugeriraju da su više cijenili dugoročne koristi od promicanja društvenih normi, za razliku od kratkoročnih koristi za osobnu korist", rekao je Luo.
Izvor: Sveučilište u Montrealu
