Dječja psihologija za učitelje
Nitko ne radi više od učitelja. Svoj profesionalni (a često i osobni) život posvećuju tome da djeca koja služe budu jednako dobro opremljena i zbrinuta. Učitelji imaju veliku odgovornost, potplaćeni su i nemaju dovoljno vremena tijekom dana da učine sve što trebaju.
U nastavku su navedena tri ključna elementa dječje psihologije koji će učiteljima olakšati život.
1. Svako ponašanje je svrsishodno i usmjereno na ciljeve. Ako mi kao odrasli možemo prebroditi ono što vidimo i razumjeti obrazloženje takvog ponašanja, bit ćemo mnogo uspješniji u pomaganju djeci da razumiju svoje ponašanje i razviju prosocijalne vještine suočavanja. Ponašanja imaju svrhu. Ako ponašanje pomaže djetetu da se osjeća psihološki sigurno, zašto bi prestalo?
Dječji psihijatar Rudolph Dreikurs teoretizirao je da postoje četiri cilja za loše ponašanje. Koji je cilj obično možete odrediti prema tome kako se osjećate u interakciji s djetetom. Ključ razumijevanja ciljeva je znati što dijete želi i pronaći kreativne načine da negativno ponašanje u postizanju cilja zamijeni pozitivnim. Ciljevi su:
- Pažnja. Cilj je vjerojatno pažnja kada se osjećate iznervirano, želite podsjetiti ili nagovoriti ili ste oduševljeni svojim "dobrim" djetetom
- Vlast. Cilj je vjerojatno snaga kad se osjećate isprovocirano, izazvano, potreba da dokažete svoju moć ili "ne možete se izvući s tim."
- Osveta. Cilj je vjerojatno osveta kad se osjećate povrijeđeno, bijesno, "kako si mi to mogao učiniti?"
- Inadquacy. Cilj je vjerojatno neadekvatnost kad osjetite očaj, "što mogu učiniti" ili sažaljenje.
2. Razumijevanje djetetovog "načina života" je presudno. Način na koji osoba općenito percipira različite aktivnosti ili radnje naziva se njezinim stilom života (životni stil) ili se naziva i "kako osoba ide u hodu". Što utječe i oblikuje čovjekov način života? Redoslijed rođenja osobe, pravila u obitelji iz koje potječu (i izgovorena i neizgovorena), obiteljske uloge i kućno okruženje.
- Red rođenja. Položaj djeteta u obitelji sa sobom nosi određene uloge i osobine ličnosti koje se mogu generalizirati na gotovo svaku obitelj.
Prvorođena djeca imaju tendenciju biti pouzdana; savjestan; strukturirani; oprezan; kontrolni; uspješnici. Srednja djeca obično vole ljude; pomalo buntovan; napredovati u prijateljstvima; imaju velike društvene krugove; mirotvorci. Najmlađa djeca imaju tendenciju da vole zabavu; jednostavan; manipulativnih; odlazne; pozornost traže; sebičan. - Obiteljska pravila. Sve obitelji imaju pravila, čak i ako ih ne znaju. Tko je u vašem domu iz djetinjstva bio odgovoran za plaćanje računa? Tko je kuhao? Tko se brinuo za auto? Tko je imao posljednju riječ o važnim odlukama? Tko je u vašoj obitelji pokazivao osjećaje? Tko nije? To su stvari od kojih su sačinjena obiteljska pravila. Na mnogo su načina oblikovali vaša iskustva i uvjerenja. Svako dijete dolazi iz drugog doma s drugačijim pravilima i svijet može vidjeti na potpuno drugačiji način.
3. Mozak je plastičan. Sve u mozgu je plastično; promjenjiv je, oblikovan. Nikome se mozak ne mijenja više od dječjeg. Svako iskustvo stvara nove živčane putove i povezuje neurone jedni s drugima, oblikujući našu osobnost i način na koji opažamo ili reagiramo na vanjske podražaje. Postoje neka područja osobnosti koja su nepromjenjiva, ali uglavnom je plastična.
To dijete koje dolazi u vaš razred uplašeno i usamljeno zbog zlostavljanja; ono dijete koje je jednostavno bijesno jer mu je mama otišla; ona djevojčica koja vjeruje da je nitko ne voli jer je tata rekao - tu dolaze učitelji. Svaka vaša interakcija s djetetom, svako vaše iskustvo, svaki izlet, svaki put kad zagrlite tog dječaka koji to treba, svaki put kad pogledate malu Suzy u oči i kažete joj da je posebna - to čini razliku. I znanost to podupire.
