Akcijske video igre mogu povećati opće vještine učenja
Igranje akcijskih videoigara poboljšava ne samo vještine potrebne za igru, već i vještine učenja općenito, pokazalo je novo istraživanje Sveučilišta Rochester.
“Prethodno istraživanje naše grupe i drugih pokazalo je da se akcijski igrači ističu u mnogim zadacima. U ovoj novoj studiji pokazujemo da se ističu jer bolje uče “, rekla je Daphne Bavelier, dr. Sc., Profesorica istraživanja u mozgu i kognitivnih znanosti na Sveučilištu Rochester.
"I oni postaju bolji učenici", rekla je, "igrajući brze akcijske igre."
Naš mozak neprestano predviđa što će uslijediti - slušamo li razgovor, vozimo li se ili izvodimo li operaciju, rekao je Bavalier.
"Kako bi izoštrili svoje vještine predviđanja, naš mozak neprestano gradi modele ili" predloške "svijeta", objasnila je. „Što je predložak bolji, to je bolja izvedba. A sada znamo da igranje akcijskih videoigara zapravo potiče bolje predloške. "
Studija, objavljena u časopisu Zbornik Nacionalne akademije znanosti, usporedio je vizualne izvedbe akcijskih video igara s onima koji nisu igrali akcijske video igre.
Akcijski igrači nadmašili su neakcijske igrače, a ključ njihove izvedbe bio je taj što je njihov mozak koristio bolji predložak za zadatak koji je trenutno na raspolaganju.
Tim je proveo još jedan eksperiment kako bi utvrdio mogu li redoviti igrači brzih, akcijama bogatih videoigara biti obdareni boljim predlošcima neovisno o njihovoj igri ili je zbog igranja igara imali bolje predloške.
Da bi to saznali, istraživači su regrutirali ljude s malim igračkim iskustvom i tražili od njih da igraju 50 sati video igara tijekom devet tjedana. Jedna je skupina igrala akcijske video igre, npr. Poziv dužnosti, Druga skupina igrala je 50 sati neaktivnih videoigara, kao što su The Sims.
Polaznici su testirani na zadatku diskriminacije prije i nakon njihove obuke. Test je pokazao da su igrači akcijskih videoigara poboljšali svoje predloške u usporedbi s neakcijskom kontrolnom skupinom. Zatim su istraživači počeli istraživati kako akcijske video igre mogu potaknuti bolje predloške.
Kada su istraživači akcijskim igračima zadali perceptivni zadatak učenja, igrači akcijskih videoigara mogli su brže graditi i fino podešavati predloške od sudionika neakcijskih igara. I to su učinili u hodu.
„Kad su započeli perceptivni zadatak učenja, akcijski video igrači nisu se mogli razlikovati od neaktivnih igrača; nisu na zadatak došli s boljim predloškom ", rekao je Bavelier. "Umjesto toga, razvili su bolje predloške za zadatak, puno, puno brže pokazujući ubrzanu krivulju učenja."
Nadalje, kada su testirani nekoliko mjeseci do godinu dana kasnije, sudionici osposobljeni za rad i dalje su nadmašili ostale sudionike, sugerirajući da su zadržali sposobnost izrade boljih predložaka.
Istraživači istražuju koje su karakteristike u akcijskim video igrama pogodne za učenje.
"Igre koje nisu akcijske video igre mogu imati isti učinak", rekla je. "Možda će trebati biti brzi i zahtijevati od igrača da podijeli svoju pažnju i predviđa u različitim vremenskim razmjerima."
Izvor: Sveučilište Rochester
