Depresivni učitelji pred-K vezani za dječje probleme u ponašanju
Istraživači su otkrili da djeca mogu razviti probleme u rasponu od agresije do tuge kad su pod skrbništvom depresivnog učitelja.
Istraživači su proveli studiju koristeći podatke velike nacionalne studije koja je prikupljala obiteljske podatke prvenstveno iz domaćinstava samohranih majki s niskim prihodima.
"Zanimao nas je taj uzorak jer smo mislili da bi djeca samohranih majki s niskim primanjima mogla doživjeti emocionalno ranjivije kućno okruženje i htjeli smo vidjeti utječe li uloga učitelja na njihovo psihološko zdravlje", rekla je Lieny Jeon, vodeća autorica knjige studij i doktorski kandidat na državnom sveučilištu Ohio.
Prema prethodnim istraživanjima, problemi u ponašanju male djece - u ovom slučaju trogodišnjaka - mogu rezultirati kasnijim problemima koji uključuju niža akademska postignuća i nedostatak socijalnih vještina.
U novoj studiji problemi su uključivali eksternalizirajuća ponašanja poput agresije, bijesa i nedostatka kontrole, kao i internalizirajuća ponašanja: depresija, tjeskoba, tuga i povučenost.
Jeon i kolege žele razviti intervenciju koja omogućava nastavnicima da se bave vlastitim psihološkim potrebama - a sve u ime davanja djeci najbolje šanse za odgovarajući razvoj ponašanja.
„Znamo da je visokokvalitetno obrazovanje u ranom djetinjstvu presudno, a također znamo da je vrlo malo programa u Sjedinjenim Državama uistinu visokokvalitetno. Pa kako ćemo tamo doći? " rekla je dr. Cynthia Buettner, izvanredna profesorica humanističkih znanosti u državi Ohio i viša autorica rada.
“To je nevjerojatno važno. Učitelji mogu imati stvarno velik utjecaj na razvoj djece. "
Istraživanje je objavljeno u aktualnom broju časopisa Časopis za savjetovanje i kliničku psihologiju.
Studija
Istražitelji su proučavali jednoroditeljske obitelji koje žive u lošim socioekonomskim uvjetima iz Studije krhkih obitelji i dobrobiti djece, tekućeg velikog, federalno financiranog ispitivanja jednoroditeljskih obitelji koje žive u lošim socioekonomskim uvjetima u 20 velikih američkih gradova.
Studija sadrži podatke obitelji iz 15 gradova koje su izvijestile da koriste usluge skrbi o djeci za trogodišnju djecu najmanje pet sati tjedno.
U dodatnoj studiji, istraživački tim anketirao je učitelje te djece i promatrao njihovo okruženje za brigu o djeci. U Jeonovoj analizi zastupljena je ukupno 761 obitelj i učitelji iz nacionalnih podataka.
Učitelji su ispunili anketu kojom su ocijenili svoje depresivno raspoloženje tijekom prethodna dva tjedna.
Procjene kvalitete dječje atmosfere promatrale su prostor i namještaj, osobnu njegu, aktivnosti učenja, socijalne interakcije i disciplinu.
Sastavljajući brojne čimbenike iz ovih širokih nacionalnih podataka, Jeon je primijenio statističku analizu na varijable i razvio model koji opisuje odnos između depresije učitelja i ishoda ponašanja u djetinjstvu.
Rezultati studije
Analiza je pokazala izravan odnos između učiteljske depresije i eksternalizirajućih i internalizirajućih problema kod djece o kojima su izvještavali učitelji, kao i internalizirajući probleme koje su prijavili roditelji.
Učiteljska depresija nije predvidjela probleme koji se eksternaliziraju kako su izvijestile dječje majke.
"Zanimali su nas odgovori o ponašanju i majki i učitelja jer se oni ponekad ne slažu oko ovih problema, možda zato što djecu vide u različitim okruženjima", rekao je Jeon.
"Značajna povezanost između depresije učitelja i internalizacije problema kod kuće mogla bi biti zbog toga što djeca modeliraju negativna raspoloženja učitelja."
Studija je također pokazala da se kada se u analizu uvrsti kvaliteta klime za skrb o djeci - u domu ili u obrazovnom centru - odnos između depresije učitelja i ponašanja roditelja prijavljenih.
Učiteljska depresija predvidjela je sveukupno slabije kvalitetno ozračje za brigu o djeci, što je zauzvrat predviđalo da učitelji izvještavaju o eksternalizaciji i internalizaciji problema među djecom. U ovom slučaju, međutim, nekvalitetna klima za njegu djece povezana s depresijom učitelja nije predvidjela probleme u ponašanju koje su prijavile majke.
„Ovaj put između depresije učitelja i problema u ponašanju u djetinjstvu vjerojatno se može objasniti na nekoliko načina. Jedan od razloga što se ova veza očituje problemima u ponašanju je taj što učionica ima nezdravu klimu ”, rekao je Jeon.
Jeon proširuje svoj posao anketiranjem predškolskih učitelja o tome kako depresija i drugi čimbenici pridonose njihovoj ukupnoj socijalnoj i emocionalnoj sposobnosti, što je pojam istraživačkog tima.
Pita ih o njihovom radnom okruženju, odnosu s kolegama, plaći i naknadama, strategijama suočavanja, predanosti profesionalnom razvoju i stavovima o djeci.
Jednom kad dobije podatke o ovim aspektima učiteljskog života, nada se da će razviti način da nastavnici provedu neko vrijeme brinući se o sebi.
"Većina treninga za učitelje odnosi se na upravljanje učionicom i rješavanje problema u ponašanju", rekao je Jeon. "Nemaju vremena ili resursa za rješavanje vlastitih psiholoških poteškoća ili pristup bilo kakvim specijaliziranim službama za mentalno zdravlje."
Plaće su značajan problem za ovu populaciju, primijetili su Jeon i Buettner. Prosječna godišnja plaća za odgojitelja predškolskog odgoja iznosi 27.130 USD.
"Postoji stvarna neusklađenost između očekivanja od učitelja i onoga što će dobiti", rekao je Buettner. "Često su na nisko plaćenim radnim mjestima i nemaju puno poštovanja prema poslu koji ljudi rade."
Izvor: Državno sveučilište Ohio
