Izostanci iz škole, povezani problemi s mentalnim zdravljem

Studenti koji puno propuštaju školu često imaju simptome psihijatrijskih poremećaja, pokazalo je novo istraživanje.

Studija na više od 17.000 djece otkrila je da je visoka stopa izostajanja s nastave povezana s većom prevalencijom mentalnih problema kasnije u adolescenciji.

Istraživanje je također otkrilo da problemi s mentalnim zdravljem tijekom jedne godine predviđaju propuštanje dodatnih školskih dana u sljedećoj godini za učenike srednje i srednje škole.

"Odavno znamo da studenti koji često izostaju iz škole imaju veću vjerojatnost da imaju simptome psihijatrijskih poremećaja, ali manje je jasan razlog tome", rekao je Jeffrey Wood, izvanredni profesor pedagoške psihologije i psihijatrije na Kalifornijskom sveučilištu, Los Angelesu, koji je vodio studiju.

"Ova dva aspekta prilagodbe mladih mogu se ponekad pogoršati, što će vremenom dovesti do više njih."

Istraživači su djecu promatrali u prvim do 12. razredima koristeći tri niza podataka: Nacionalno longitudinalno istraživanje zdravlja adolescenata, istraživanje nacionalno reprezentativnog uzorka adolescenata u razredima od sedam do 12; studija istraživačkog centra Johns Hopkins Prevention Intervention Research, studija intervencija u učionici koja uključuju djecu od prvog do osmog razreda; i ispitivanje povezivanja interesa obitelji i učitelja, istraživanje djece u razredima od prvog do 12. razreda.

Istraživači su intervjuirali učenike i roditelje svake godine ili svake dvije godine, a informacije su prikupljali iz evidencije o pohađanju škole. Uz to su učenici, roditelji i učitelji ispunjavali upitnike.

Istraživanje je pokazalo da su između 2. i 8. razreda učenici koji su već imali simptome mentalnog zdravlja, poput antisocijalnog ponašanja ili depresije, tijekom godine propustili više dana nego prethodne godine i studenti s malo ili nimalo mentalnog zdravlja simptomi. Učenici srednjih i srednjih škola koji su kronično bili odsutni u jednoj godini studija imali su tendenciju imati više depresije i asocijalnih problema u sljedećim godinama.

Na primjer, učenici 8. razreda koji su bili odsutni dulje od 20 dana vjerojatnije su imali višu razinu anksioznosti i depresije u 10. razredu nego učenici 8. razreda koji su izostali manje od 20 dana, kaže Wood.

"Nalazi mogu pomoći u informiranju o razvoju programa za smanjenje izostanka u školi", rekao je Wood. „Školsko osoblje u srednjim školama i srednjim školama moglo bi imati koristi od saznanja da problemi mentalnog zdravlja i izostanka u školi vremenom utječu jedan na drugog.

„Pomaganje studentima u rješavanju problema mentalnog zdravlja može zauzvrat pomoći u sprječavanju pojave kroničnih izostanaka. Istodobno, rad na pomaganju učenicima koji razvijaju obrazac kroničnog izostajanja s nastave da dosljednije dolaze u školu može pomoći u prevenciji psihijatrijskih problema. "

Studiju su financirali Nacionalni institut za mentalno zdravlje i Nacionalni institut za dječje zdravlje i ljudski razvoj Eunice Kennedy Shriver, uz zajedničko financiranje od 17 drugih agencija.

Izvor: Društvo za istraživanje dječjeg razvoja