Samopouzdanje tinejdžera pod utjecajem obitelji + škola
Istraživanje u nastajanju sugerira da i obitelji i škole igraju vitalnu ulogu u poboljšanju samopouzdanja samopouzdanja čak i usred burnih roditeljskih odnosa.
U novom istraživanju istraživači sveučilišta Pennsylvania ispitali su kako su različiti čimbenici utjecali na samoefikasnost adolescenata. Samoefikasnost opisuje čovjekovo samopouzdanje ili uvjerenje da ima sposobnost uspjeha u određenim situacijama ili izvršavanja zadatka.
U ovom su slučaju istražitelji proučavali povjerenje tinejdžera u posjedovanje vještina za prevladavanje životnih izazova i postizanje uspjeha. Otkrili su kako su adolescenti koji su često bili svjedoci kako se njihovi roditelji prepiru ili sudjeluju u drugim oblicima sukoba kasnije iskusili nižu samoefikasnost. Ali uspjeh u školi i podrška vršnjaka pomogli su kompenzirati obiteljske probleme, pa čak i povećati samoefikasnost veću od tih gubitaka.
Devin McCauley, diplomirani student humanističkog razvoja i obiteljskih studija, rekao je da otkrića sugeriraju da mnogi čimbenici mogu pridonijeti razvoju samopouzdanja tinejdžera i da škole mogu biti neiskorišteni resurs za pomoć adolescentima u razvoju samoefikasnosti.
"Često su adolescenti cijeli dan u školi gdje su usredotočeni na akademike", rekao je McCauley. "Ali ovo istraživanje sugerira da bismo trebali nastaviti razmišljati o školama u razvojnom kontekstu, gdje gledamo dalje od akademika i na nove načine koji pomažu poboljšati druge aspekte dobrobiti adolescenata."
Dr. Greg Fosco, izvanredni profesor za ljudski razvoj i obiteljske studije, dodao je da je studija također dobar podsjetnik za roditelje o važnosti zdravih odnosa suroditeljstva.
"Što zdraviji možete uspostaviti odnos sa svojim partnerom, to je bolje za vaše dijete", rekao je Fosco. „Roditelji se mogu stvarno usredotočiti na to kako postaju roditelji, i to je važno, ali njihov međusobni odnos važan je izvor snage za obitelj i razvoj njihove djece. Ulaganje u zdrav odnos u paru promovirat će pozitivan ishod za dijete. " Rezultati studije pojavljuju se u Časopis za adolescenciju.
McCauleya je njegovo vrijeme školskog učitelja nadahnulo da istraži mogu li škole pomoći nadoknaditi obiteljske gubitke u samoefikasnosti. Dodao je da iako je samoefikasnost važna u bilo kojoj dobi, može biti osobito važna tijekom adolescencije.
"Jedan od ciljeva adolescencije je početi osvajati neovisnost, formirati nove društvene skupine i na kraju, uspostavljajući vlastitu obitelj", rekao je McCauley.
„Ako, dok se u svom životu susrećete s izazovima, vaša stalna misao je„ Ne mogu to učiniti “, to može biti zagušujuće. Ali, ako imate visoku samoefikasnost, nastavit ćete slijediti svoje ciljeve, pronaći više uspjeha i to će se ojačati i nadograditi na sebi. "
Za studiju, McCauley i drugi istraživači koristili su podatke iz 768 obitelji, koja su obuhvaćala dvoroditeljska kućanstva s najmanje jednim adolescentom u kući. Podaci su prikupljeni dva puta kada su adolescenti išli u šesti razred i jednom u sedmi razred.
U svakom su trenutku adolescenti izvijestili podatke o sukobu kojem su svjedočili između roditelja, koliko su se sukobom osjećali ugroženo, osjećajima samoefikasnosti, školskim uspjehom i koliko su osjećali podršku svojih vršnjaka.
Nakon analize podataka, istraživači su otkrili da je viša razina sukoba između roditelja povezana s osjećajem adolescenata da im je ugrožen osjećaj sigurnosti u obitelji. A ovaj niži osjećaj sigurnosti zauzvrat je bio povezan sa smanjenom samoefikasnošću.
Ali, veći uspjeh u školi, kao i osjećaj podrške vršnjaka, pridonijeli su višim razinama samoefikasnosti, dovoljne da nadoknade gubitke koji proizlaze iz izloženosti tinejdžera sukobu između roditelja.
"Ako ovi adolescenti doživljavaju puno sukoba kod kuće, to se u određenoj mjeri može nadoknaditi osjećajem uspjeha u školi ili u odnosima s vršnjacima", rekao je Fosco.
„Iako su međupariteljski sukobi kod kuće faktor rizika za podrivanje njihove samoefikasnosti, ova pozitivna iskustva izvan kuće pomoći će nadoknaditi štetu na njihovom vjerovanju u sebe, u svoju sposobnost prevladavanja izazova.
McCauley je rekao da studija sugerira da postoji više načina koji pomažu u promicanju samoefikasnosti kod adolescenata te da jedan skup rješenja možda neće odgovarati svim tinejdžerima.
Izvor: Penn State / EurekAlert
