Kako roditelji mogu podučavati djecu kroz probleme s vršnjacima
Novo istraživanje pokazuje da roditelji mogu biti socijalni treneri svojoj djeci dok prelaze u srednju školu, nudeći podršku i savjete dok se djeca suočavaju s brojnim izazovima poput vršnjačkog odbijanja, nasilja i sukoba s prijateljima.
Međutim, istraživači sa Sveučilišta Illinois otkrili su da vrsta treniranja koja djeluje ovisi o djetetu. Neki žele da roditelji daju konkretne prijedloge, dok drugi žele biti samostalniji i sami to shvatiti.
U nedavnoj studiji istraživači izvještavaju o povezanosti između načina na koji majke savjetuju svoju djecu da reagiraju na određene scenarije stresa vršnjaka i odgovora mladih na stres tijekom razgovora o stvarnim iskustvima vršnjaka. Oni također prepoznaju ono što majke rade ili kažu što je posebno korisno u pomaganju svojoj djeci u ovo stresno vrijeme.
„Dok razmišljamo o prijelazu u srednju školu, promatramo u kojoj mjeri majke potiču svoje dijete da koristi aktivne, angažirane strategije suočavanja, poput rješavanja problema, traženja pomoći ili preoblikovanja ili razmišljanja o situaciju na manje prijeteće ili negativne načine ”, rekla je dr. Kelly Tu, docentica za ljudski razvoj i obiteljske studije.
Studija također proučava kako majke mogu prepoznati da njihova djeca prelaze u adolescenciju i traže veću samostalnost i neovisnost.
"Željeli smo ispitati u kojoj se mjeri majke vraćaju korak unatrag, govoreći:" Dopustit ću vam da to riješite na svoj način - ono što mislite da je najbolje ili što vam odgovara ", rekao je Tu.
Majke i njihova djeca sudjelovale su u istraživanju tijekom prijelaza iz petog u šesti razred.
Majke su dobile hipotetički scenarij stresa od vršnjaka, poput isključivanja vršnjaka, viktimizacije ili vršnjačkog nasilja i tjeskobe zbog upoznavanja novih vršnjaka, kao i razne prijedloge za suočavanje. Od majki se tražilo da izvještavaju o tome kako obično savjetuju svoje dijete da odgovori.
Istraživači su također promatrali razgovore djece i njihovih mama o stvarnim stresnim situacijama vršnjaka. Uobičajene teme o kojima se razgovaralo bile su oko djece koja su nepristojna, imaju problema s prijateljem i koja ih djeca maltretiraju, zadirkuju ili gnjave.
Tijekom razgovora, istraživači su mjerili razinu vodljivosti kože - električnu aktivnost koja se događa u koži kao dio fiziološkog sustava odgovora na stres "borba ili bijeg" - iz dječjih ruku.
"Procijenili smo fiziološko uzbuđenje mladih tijekom ovih rasprava o rješavanju problema kako bismo ispitali kako različite razine reaktivnosti mogu ukazivati na različite potrebe adolescenta", rekao je Tu.
Na primjer, veća reaktivnost tijekom razgovora može odražavati višu razinu fiziološke uzbuđenosti ili tjeskobe u prisjećanju tog stresnog iskustva i razgovora s majkom. Manja reaktivnost može poslužiti kao pokazatelj neosjetljivosti mladih na stresno iskustvo.
A ovi različiti obrasci odgovora mogu zahtijevati različite roditeljske pristupe, prema istraživačima.
"Otkrili smo da su aktivni, angažirani majčini prijedlozi za suočavanje korisniji za slabo reaktivnu mladež", rekao je Tu. „Mladi s niskom reakcijom možda neće prisustvovati znakovima u ovim razgovorima o stresnim ili izazovnim iskustvima vršnjaka, pa se mogu ponašati na neočekivani, ne-normativni ili neprikladan način. Ali kad im roditelji daju konkretne savjete kako se nositi s izazovnim situacijama s vršnjacima, čini se da je to korisno. "
Međutim, isti aktivni, angažirani pristup predvidio je lošiju prilagodbu za djecu koja pokazuju veću uzbuđenost.
"Umjesto toga, samozatajni prijedlozi zapravo su predviđali bolju prilagodbu za ovu djecu", rekao je Tu.
„Ova su otkrića zanimljiva jer ovo sugerira da bi postupak u više koraka mogao najbolje raditi za djecu koja pokazuju veliko fiziološko uzbuđenje povezano s problemima vršnjaka. Ako ste tjeskobni ili ste pod stresom, a roditelj vam govori da se suočite s problemom, to bi zapravo moglo stvoriti više tjeskobe ”, nastavio je Tu.
"Ali kada roditelj jako uzbuđenoj mladeži daje veću autonomiju o tome kako se nositi sa stresom vršnjaka, čini se da je to korisnije jer im roditelji daju više prostora i vremena da situaciju riješe na svoj način."
Studija je objavljena u Časopis za primijenjenu razvojnu psihologiju.
Izvor: Sveučilište u Illinoisu, koledž za poljoprivredne, potrošačke i ekološke znanosti
