Uče li neuredna djeca bolje?

Nova studija trebala bi pomoći roditeljima da se odmore i ne brinu o tome kako će se njihovo dijete igrati s hranom i, naravno, napraviti veliku zbrku.

Zapravo, istraživači vjeruju da vaše dijete postaje neurednije dok se igra s hranom na visokoj stolici, što više uči.

Istražitelji sa Sveučilišta Iowa proučavali su kako šesnaestomjesečna djeca uče riječi za nekrutne predmete, od zobenih pahuljica do ljepila.

Prethodno istraživanje sugeriralo je da mališani lakše uče o čvrstim predmetima jer ih mogu lako prepoznati zbog njihove nepromjenjive veličine i oblika. Ali stručnjaci nisu imali mišljenje o tome kako je učenje povezano s mutnim, gnjecavim, tekućim stvarima.

Novo istraživanje pokazuje da se učenje riječi zapravo može povećati ako malu djecu smjestite u okruženje koje dobro poznaju, poput guranja stvari u usta.

U tim se slučajevima učenje riječi povećava, jer su djeca u toj dobi „naviknuta u ovom kontekstu gledati na nestalne stvari, dok jedu“, rekla je Larissa Samuelson, doktorica znanosti, stručnjakinja za to kako djeca uče povezivati ​​riječi s objekata.

„A ako ih izložite tim stvarima kad su u visokoj stolici, to im ide bolje. Upoznati su s postavkom i to im pomaže da zapamte i koriste ono što već znaju o nestalim tijelima. "

U radu objavljenom u časopisu Razvojna znanost, Samuelson i njezin tim sa Sveučilišta u Iowi testirali su svoju ideju izlažući 16-godišnjake na 14 čvrstih predmeta, uglavnom na hranu i piće poput jabuka, pudinga, sokova i juhe.

Predstavili su predmete i dali im izmišljene riječi, poput "dax" ili "kiv". Minutu kasnije, zamolili su djecu da identificiraju istu hranu u različitim veličinama ili oblicima.

Zadatak je zahtijevao od djece da se više oslanjaju samo na oblik i veličinu i istražuju od čega su tvari napravljene kako bi napravili točnu identifikaciju i odabir riječi.

Nije iznenađujuće što su se mnoga djeca radosno upustila u ovaj zadatak bockajući, potiskujući, dodirujući, osjećajući, jedući - i da, bacajući - nesvrsta tijela kako bi shvatila što su bila i napravila točnu vezu s hipotetskim imenima.

Mališani koji su najviše "komunicirali" s hranom - roditelji, tumačite kako želite - vjerojatnije su ih ispravno prepoznali po teksturi i imenovali, utvrdilo je istraživanje. Na primjer, zamislite da ste bili 16-mjesečno dijete i gledalo u šalicu mlijeka i šalicu ljepila. Kako biste razlikovali jednostavnim gledanjem?

"To je materijal od kojeg se stvara mnogo čvrstih tijela", napominje Samuelson, "i kako ih djeca imenuju."

Čini se da je i postavka bitna. Djeca u visokoj stolici bila su prikladnija za prepoznavanje i imenovanje hrane od one na drugim mjestima, poput sjedala za stol, otkrili su istraživači.

"Ispada da je zbog visoke stolice vjerojatnije da ćete postati neuredni, jer djeca znaju da tamo mogu biti neuredni", rekao je Samuelson, stariji autor na novinama.

Autori kažu da vježba pokazuje kako dječje ponašanje, okolina (ili okruženje) i istraživanje pomažu im da steknu rani rječnik - učenje koje je povezano s boljim kasnijim kognitivnim razvojem i funkcioniranjem.

"Može izgledati kao da se vaše dijete igra u visokoj stolici, baca stvari na zemlju i to možda čini, ali iz tih radnji dobiva informacije", rekao je Samuelson.

“I, ispada, oni će te informacije moći koristiti kasnije. To je učinila visoka stolica. Igranje s tom hranom tamo zapravo je pomoglo ovoj djeci u laboratoriju i bolje su naučili imena. "

"Ne radi se o riječima koje znate, već o riječima koje ćete naučiti", rekao je Samuelson.

Izvor: Sveučilište Iowa