Roditelji ne bi smjeli vršiti prevelik pritisak na djecu
Novo istraživanje sugerira da djeci više treba pomoći u postizanju uspjeha, nego što je to što ih se tjera na uključivanje u mnoštvo aktivnosti i postizanje najboljih bodova u razredu. Ukratko, biti mama Tigar možda je malo kratkovidno.
Studija države Arizona otkriva da bi opsjednutost ocjenama i izvannastavnim aktivnostima za mlade školarce mogla biti kontraproduktivna, pogotovo ako takve ambicije idu na štetu socijalnih vještina i dobrote.
Istraživači su otkrili da učvršćivanje ocjena i sudjelovanje u pretjeranim aktivnostima mogu spriječiti djecu da postanu dobro prilagođena i uspješna kasnije u životu.
"Kada roditelji naglašavaju dječja postignuća puno više od suosjećanja i pristojnosti tijekom godina stvaranja, oni siju sjeme stresa i slabije dobrobiti, što se vidi već u šestom razredu", rekla je Suniya Luthar, jedna od koautorica studija.
"Kako bi potaknuli dobrobit i akademski uspjeh tijekom kritičnih godina vezanih uz ranu adolescenciju, naša otkrića sugeriraju da bi roditelji trebali naglasiti dobrotu i poštovanje prema drugima barem onoliko koliko (ili više od) zvjezdanog akademskog učinka i izvannastavnih priznanja."
Studija, „Kad se na majke i očeve gleda kao na neproporcionalno vrednovanje postignuća: implikacije na prilagodbu među mladima više srednje klase“, pojavljuje se u ranom internetskom izdanju časopisaČasopis za mladost i adolescenciju, Luthar je suautor studije s Lucijom Ciciolla sa Sveučilišta Oklahoma State, Aleksandrijom Curlee, doktorantom sveučilišta Arizona, i Jasonom Karageorgeom, psihologom u privatnoj praksi u San Franciscu.
Studija se usredotočila na percepciju roditeljskih vrijednosti među 506 učenika šestih razreda iz bogate zajednice. Djeca su zamoljena da rangiraju tri najbolje od šest stvari koje su njihovi roditelji cijenili zbog njih. Tri vrijednosti odnosile su se na osobne uspjehe poput dobrih ocjena i uspješne kasnije karijere, a ostale tri na ljubaznost i pristojnost prema drugima.
Istraživači su ispitivali temeljne obrasce na rezultatima temeljenim na dječjoj percepciji naglaska postignuća njihovih roditelja (u odnosu na dječju dobrotu prema drugima). Ovi uzorci na uočenom naglasku na postignućima uspoređivani su s dječjim školskim uspjehom i postupcima mjerenim prosjekom ocjena i ponašanjem u razredu.
Autori su pokušali utvrditi postoje li razlike u tome kako se djeca ponašaju psihološki i akademski, ovisno o vrijednostima njihovih roditelja.
Učenike koji ulaze u srednju školu izabrali su zbog golemih promjena koje djeca proživljavaju u ovoj fazi, kako fiziološki tako i psihološki. Rezultati su pokazali da majke i očevi percipiraju naglaske na postignućima naspram međuljudske ljubaznosti igraju ključnu ulogu u djetetovoj osobnoj prilagodbi i akademskom uspjehu, kao i percepcija roditeljske kritike.
Točnije, Luthar je rekao da su najbolji ishodi bili među djecom koja su svoje majke i očeve doživljavala kao da svako cijeni dobrotu prema drugima jednako kao ili više od postignuća.
Mnogo lošiji ishodi viđeni su među djecom koja su majke ili očeve smatrala da vrednuju svoja postignuća više nego što su cijenili ljubaznost s drugima. Ta je mladost iskusila više internalizirajućih simptoma, poput depresije i anksioznosti, eksternaliziranja ili ponašanja i niže samopoštovanje, kao i više roditeljske kritike.
I paradoksalno, s obzirom na to da su njihovi roditelji visoko naglašavali postignuća, ovi su učenici imali i niže ocjene, a učitelji su izvještavali da imaju više problema s učenjem i ometajućim ponašanjem u školi.
Otkrića pokazuju vrijednost socijalne orijentacije, rekao je Luthar. „Korisno je za djecu da budu snažno povezani sa svojim društvenim mrežama, dok previše fokusiranja na vanjske provjere valjanosti (poput ocjena, izvannastavnih počasti) za njihov osjećaj vlastite vrijednosti može dovesti do veće nesigurnosti, tjeskobe i sveukupne nevolje „.
Ono što je iznenadilo u studiji, rekla je Ciciolla, bilo je koliko su dječji psihološki i akademski uspjesi, dosljedno kroz niz različitih mjera, bili povezani s onim što su djeca vjerovala da je roditeljima najviše stalo.
I nije bilo mnogo važno je li se smatralo da oba roditelja ili bilo koji roditelj više cijene postignuća nego dobrotu prema drugima - nerazmjerno naglašavanje postignuća oba roditelja bilo je općenito štetno.
Također je iznenadilo, rekla je, da djeca koja svojim roditeljima smatraju da dobrotu prema drugima mnogo više cijene od postignuća nisu akademski patila.
"Čini se da isticanje ljubaznosti kao najvažnijeg prioriteta možda neće skrenuti pozornost s postignuća, jer smo otkrili da su ta djeca imala jako dobro od svih, uključujući i svoje akademske stručnjake", objasnila je Ciciolla.
"Ali kada su djeca vjerovala da je njihovim roditeljima najviše stalo do postignuća, vjerojatno povezanih s načinom na koji su roditelji priopćili ovu poruku, a ako je ona došla kao kritična, širi su uspjeh postigli."
„Da budemo jasni“, rekla je Ciciolla, „naši podaci nisu pokazali da je poticanje postignuća samo po sebi loše. Postaje destruktivno kada se nađe kao kritično i kad zasjeni ili ne postoji s istodobnom vrijednošću za unutarnje ciljeve koji su usmjereni na osobni rast, međuljudske veze i dobrobit zajednice. "
"Ključ je ravnoteža", dodao je Luthar. „Ne tjerati djecu na postizanje ili uspjeh nauštrb održavanja bliskih odnosa s drugima. I mi kao roditelji moramo paziti na svoje tonove ", upozorila je," jer ponekad ono što bismo mogli pomisliti kao poticaj za bolji uspjeh nailazi na našu djecu kao kritiku zbog toga što prema njihovim standardima nisu 'dovoljno dobri'. "
"Što više roditelja uspije uravnotežiti poticanje osobnog uspjeha sa poticanjem održavanja dobrote i osobne pristojnosti, to je veća vjerojatnost da će djeca raditi dobro", dodala je.
„To se posebno odnosi na djecu u visokim školama i zajednicama u kojima odjekuje poruka koju čuju od svojih najranijih godina da se prije svega moraju istaknuti kao vrhunski ili najbolji u svojim raznim aktivnostima, kao i akademskim. kao izvannastavna «.
Izvor: Državno sveučilište u Arizoni
