Bebe mogu naučiti socijalno ponašanje promatrajući druge
Neuroznanstvenici i razvojni psiholozi pronašli su prve dokaze da mozak dojenčadi može obrađivati tuđe postupke. Odnosno, kada dojenčad promatraju druge ljude kako rade, njihov mozak je aktivno uključen.
Točnije, inovativna studija pruža prve dokaze koji izravno povezuju živčane reakcije motoričkog sustava s otvorenim socijalnim ponašanjem dojenčadi (poput imitacije).
U istraživanju je sudjelovalo trideset i šest dojenčadi starosti sedam mjeseci koja su testirana dok su nosila kapu koja je elektroencefalografijom (EEG) mjerila moždanu aktivnost. Tijekom eksperimenta, svako je dojenče promatralo glumca kako poseže za jednom od dvije igračke.
Odmah nakon toga, bebi je bilo dopušteno odabrati jednu od istih igračaka. Ovaj postupak ponovljen je 12 puta.
Mozgova aktivnost beba predviđala je kako će reagirati na glumčevo ponašanje. Kad su dojenčad regrutirala svoj motorički sustav dok su promatrali glumca kako hvata jednu od igračaka, naknadno su oponašala glumca. Kad nisu imitirali glumca, nije bilo uočljivog angažmana motoričkog sustava u njihovoj moždanoj aktivnosti dok su gledali glumca.
Istraživanje će se pojaviti u Psihološka znanost, recenzirani časopis Udruge za psihološku znanost.
"Naše istraživanje pruža početne dokaze da je zapošljavanje motoričkih sustava uvjetno povezano s socijalnim interaktivnim ponašanjem dojenčadi", rekla je vodeća autorica Courtney Filippi, doktorska kandidatkinja iz razvojne psihologije na Sveučilištu u Chicagu.
"Pruža početne dokaze da regrutiranje motoričkog sustava tijekom kodiranja akcije predviđa naknadno socijalno interaktivno ponašanje dojenčadi."
Istraživači su koristili EEG za mjerenje komponente moždane aktivnosti koja je povezana s aktivnošću motornog korteksa u odraslih. Poput odraslih, i dojenčad pokazuju ovaj odgovor kad djeluju sami i kada promatraju tuđe postupke, sugerirajući da motorički sustav može igrati ulogu u percepciji tuđih postupaka.
Međutim, do trenutne studije ova mogućnost nije bila testirana na dojenčadi.
"Ovo nam istraživanje govori da do sredine prve godine života bebe počinju shvaćati da ljudi djeluju namjerno - da odabiru jednu igračku umjesto druge jer žele tu igračku", rekla je Helen Tager-Flusberg, profesor psiholoških i moždanih znanosti na Sveučilištu u Bostonu.
"Ovo razumijevanje djeteta uključuje ne samo gledanje djelovanja druge osobe, već uključuje i djetetov vlastiti motorički sustav, koji se regrutuje kad odabere istu igračku."
U osnovi, istraživači su identificirali neuronske procese koji doprinose inteligentnom socijalnom ponašanju dojenčadi. I to je prvi dokaz da aktivacija motoričkog sustava u dojenčadi predviđa oponašanje tuđih postupaka, kao i očito razumijevanje tuđih ciljeva.
"Ovo je velika vijest da bebe razumiju ono što promatraju, da postoji izravna veza između promatranja drugih, razumijevanja onoga što drugi rade i učenja kako se ponašati", rekla je koautorica Amanda Woodward, profesor William S. Grey psihologije na Sveučilištu u Chicagu.
Metodologija istraživača također je otvorila novo tlo. "Ovo je prvi pokušaj kombiniranja procjene ponašanja dojenčadi - u ovom slučaju, oponašanja postupaka druge osobe - s mjerenjem moždane aktivnosti dojenčadi", rekla je Tager-Flusberg.
Zadatak, međutim, nije bio lak.
"Vjerojatno je najteže proučavati odnos između moždane aktivnosti i ponašanja kod dojenčadi, zbog ograničenja u metodama koje se mogu koristiti i činjenice da su dojenčad dojenčad", primijetio je Woodward. "Naša metodologija predstavlja proboj i dokaz koncepta."
"Naporno smo radili tijekom godina kako bismo razvili metode koje nam omogućuju bilježenje moždane aktivnosti dojenčadi dok su ona uključena u društveni svijet", rekao je koautor Nathan Fox sa Sveučilišta Maryland u College Park.
"Sadašnje istraživanje odražava našu sposobnost sinkronizacije mozga i ponašanja dojenčadi tijekom prve godine života."
Iako se ovo istraživanje neće prevesti izravno u nove medicinske tretmane ili terapije, moglo bi pridonijeti medicinskom napretku na putu pomažući rasvijetliti kako ljudski mozak funkcionira i razvija se, dodao je Woodward.
“Jedan od razloga za bavljenje osnovnom znanošću jest bolje razumijevanje razvoja mozga i uma. Ovdje smo pogledali razvoj socijalne spoznaje, socijalnog ponašanja i motoričkog sustava, koji su svi presudni za ljudski razvoj i često su poremećeni u razvojnim teškoćama, uključujući autizam. "
Izvor: Sveučilište u Chicagu / EurekAlert
