Za dječji rječnik važan je kvalitet interakcije s roditeljima
Nekoliko je studija pokazalo da je ono što roditelji kažu svojoj djeci kad su vrlo mala dobar prediktor dječjeg rječnika u trenutku kad polaze u školu.
Zauzvrat, veličina rječnika djeteta pri ulasku u školu snažno predviđa razinu uspjeha tijekom školovanja, čak i u srednjoj školi i na fakultetu.
Međutim, novo istraživanje psihologa sa Sveučilišta Pennsylvania utvrdilo je da će rano poboljšanje rječnika vjerojatno imati više veze s "kvalitetom" interakcija u kojima se koriste riječi, a ne s pukom količinom govora usmjerenog na malu djecu.
Štoviše, studija pokazuje da, za razliku od količine, kvaliteta tih interakcija nije povezana sa socioekonomskim statusom roditelja.
Studija je objavljena u Zbornik Nacionalne akademije znanosti.
Stručnjaci se slažu da je usvajanje ranog jezika presudno za budući uspjeh osobe; Dr. John Trueswell i Lila Gleitman odlučili su istražiti mehanizme koji su uključeni u to kako djeca uče prve riječi.
Trueswell i Gleitman dugo su istraživali mehanizme uključene u to kako djeca uče prve riječi. Jedno od njihovih prethodnih istraživanja sugerira da djeca uče te riječi u onome što bi se moglo opisati kao trenutak "eureke" - to jest tek nakon "visoko informativnih" primjera govora koji jasno povezuju riječ s onim na što se odnosi.
Istraživači su sumnjali da bi ovi visoko informativni primjeri bili mnogo važniji od same količine razgovora u kući kada je riječ o tome koja su djeca naučila više riječi.
Kako bi utvrdili je li to slučaj, krenuli su u praćenje dugoročnih učinaka ovih primjera, vidjevši jesu li djeca koja su im bila češće izložena bolje prošla test iz rječnika tri godine kasnije.
Međutim, da bi započeli ovo istraživanje, istraživači su prvo morali utvrditi što čini visoko informativan govor.
Zbog toga su istraživači posjetili više od 50 obitelji iz različitih sredina u njihovim domovima i snimili roditelje na interakciji sa svojom djecom. Te su posjete obavili kad su djeca imala 14 mjeseci, a zatim opet četiri mjeseca kasnije.
Istraživači su uređivali ove snimljene interakcije na segmente od 40 sekundi, a svaki se usredsredio na jedan slučaj roditelja koji je rekao zajedničku, konkretnu imenicu, kao što je "knjiga", "lopta" ili "pas".
Istraživači su pokazali ove segmente odraslim dobrovoljcima, ali su isključili video dok roditelj nije stigao do ciljane riječi, koja je zamijenjena zvučnim signalom. Volonteri su zamoljeni da pogodi riječ koju je roditelj rekao u svakom slučaju.
"Namjerno smo odabrali videozapise roditelja u interakciji sa svojom djecom u kući zbog tamošnje složenosti", rekao je Trueswell.
„Naše intuicije pomalo varaju; mislimo da će to biti jednostavno okruženje, ali događa se svašta i odjednom se mijenja i mijenja se. Identificiranje referenta određene riječi, pogotovo kad za početak ne znate nijednu riječ, nije jednostavan zadatak. "
Izbacivanjem verbalnog konteksta, volonteri doživljavaju snimljene situacije na način na koji to djeca doživljavaju, jer još uvijek ne razumiju nijednu riječ i moraju se osloniti na tragove iz okoliša kako bi ih prvo naučili.
Istraživači su također odbacili bilo kakve primjere kada je dijete već moglo znati dotičnu riječ. U tim bi slučajevima volonteri možda mogli otkriti tragove od djeteta, a ne od roditelja, a roditelj bi mogao biti manje savjestan u vezi sa povezivanjem značenja riječi sa svojim referentom.
"Vidimo da što više okruženje maksimizira" ovdje i sadašnjost "govora, na primjer kada roditelj gestikulira ili gleda predmetni predmet, to je vjerojatnije da će interakcija biti vrlo informativna", rekao je Gleitman.
„I ispostavilo se da je to iznenađujuće teško učiniti; samo 7 posto primjera više od polovice odraslih osoba kojima smo im pokazali uspjelo je pravilno pogoditi. "
Ako je više od polovice odraslih moglo točno pogoditi ciljanu riječ primjera, to sugerira da je interakcija bila vrlo informativna. Istraživači su koristili ovaj pristup kako bi približno utvrdili koliko je često svako dijete u studiji čulo ove visoko informativne primjere.
Otkrili su iznenađujuću količinu varijabilnosti: roditelji koji su pružili najveću stopu visoko informativnih primjera to su činili 38 posto vremena, dok su oni koji su dali najnižu stopu to činili samo 4 posto vremena.
"To znači da neki roditelji pružaju 10 puta više visoko informativnih primjera učenja od drugih", rekao je Gleitman.
Učinak ovog odstupanja bio je jasan kad su istraživači pratili koliko je dobro svako dijete djelovalo na standardnom testu rječnika tri godine kasnije. Što je dijete češće čulo vrlo informativne primjere govora, to je bilo bolje na ovim testovima.
Povećanje količine govora također je bilo korisno, ali samo zato što je povećalo broj šansi koje su roditelji trebali pružiti vrlo informativnim primjerima.
"Srećom, čini se da se niskoinformativni slučajevi ignoriraju", rekao je Trueswell. "Ako više razgovarate s djecom, nije kao da im dajete loše podatke, već samo povećavate priliku za pronalaženje tih grumenčića."
Bitno je da stopa kojom je roditelj davao visoko informativne primjere svojoj djeci nije bila u korelaciji s količinom koja im je ukupno govorila. Ovo je potencijalno nadana vijest, s obzirom na studije koje povezuju nizak socioekonomski status ili SES, s malom količinom govora, a time i s lošim školskim uspjehom.
"Postoje razni razlozi zašto roditelji s niskim SES-om manje govore svojoj djeci", rekao je Trueswell, "ali, kad im se obraćaju, čini se da njihove prirodne predispozicije o razgovoru o" ovdje i sada "nisu biti povezani s njihovim SES-om. "
I dok će se u budućim istraživanjima trebati utvrditi točni mehanizmi koji dovode do toga da određeni dio govora bude visoko informativan, studija Pennovog tima pokazuje kako ovi primjeri kvalitete mogu imati prevladavajući i trajni učinak na važnu fazu djetetovog razvoja.
"Ovaj učinak možete vidjeti čak i sa svim varijacijama u njihovom životu i osobnosti", rekao je Gleitman. "Kroz svu tu buku prodire signal linearnog odnosa između ovih visoko informativnih primjera i izvedbe njihove djece na tom rječniku tri godine kasnije."
Izvor: Sveučilište Pennsylvania
.jpg)
