Osjećaj vlastite vrijednosti može se razviti ranije nego što se mislilo

Novo istraživanje pokazuje da se naša sposobnost razmišljanja o vlastitoj vrijednosti kao pojedinaca razvija kao mala djeca.

No, studija istraživača sa Sveučilišta New York također sugerira da neuspjeh može uliti malodušnost prije nego što se prije mislilo.

"Javni koncepti male djece nisu kvalitativno različiti od koncepata starije djece i odraslih", rekao je dr. Andrei Cimpian, izvanredni profesor na Odjelu za psihologiju Sveučilišta u New Yorku i stariji autor studije. "Mala djeca o sebi mogu misliti da posjeduju apstraktne osobine i sposobnosti, a mogu i rasuđivati ​​o vlastitoj vrijednosti, što utječe na samopoštovanje."

Međutim, primjećuje da "ova razina zrelosti u rasuđivanju o sebi znači i da mala djeca mogu postati obeshrabrena suočena s neuspjehom i nisu nepokolebljivi optimisti koje su prethodne teorije opisivale."

"U svjetlu ovog novog djela, moramo pažljivo razmisliti i istražiti načine podržavanja motivacije i angažmana male djece s važnim - ali često teškim - aktivnostima, poput škole", nastavio je.

Prema istraživačima, dugo se smatralo da mala djeca o sebi misle konkretno, u ponašanju i, za razliku od odrasle ili starije djece, kognitivno nisu sposobna rasuđivati ​​o svojim osobinama ili o svojoj vrijednosti kao pojedinci.

Istraživači su testirali ovo uvjerenje, pokušavajući shvatiti mogu li mala djeca razmišljati o sebi u smislu općih osobina i sposobnosti („Pametna sam“) i prosuđivati ​​njihovu globalnu vrijednost kao pojedinci ili su uglavnom usredotočena na konkretna ponašanja i ishode ( "Dobio sam dobru ocjenu").

Istraživači su proveli niz studija djece u dobi od četiri do sedam godina. Sudionicima je predstavljeno nekoliko hipotetičkih scenarija koji su se razlikovali u nekoliko aspekata.

Djeca su zamoljena da zamisle da ne mogu izvršiti zadatak, poput rješavanja zagonetke, unatoč tome što su se “jako trudila”.

U nekim su im slučajevima rekli da je zadatak lak, poput crtanja sunca, dok je u drugima bio težak, poput crtanja konja.

Uz to, nekoj su djeci rekli da je zadatak izvršen na zahtjev roditelja ili učitelja, dok su drugoj rekli da je to samoinicijativno.

Potom su se djeci postavljala pitanja o njihovim sposobnostima, poput "Zar crtanje sunca ili konja ne čini da se osjećate dobro u crtanju ili u crtanju?"

Također su ih pitali o njihovom globalnom osjećaju vlastite vrijednosti: "Zar se završetkom slagalice ne osjećate kao dobar dječak / djevojčica ili ne kao dobar dječak / djevojčica?"

Na kraju sesija, djeca su glumila pozitivne scenarije i bila su informirana, primijetili su istraživači.

Rezultati su pokazali da djeca od četiri godine mogu fleksibilno rasuđivati ​​o svojim sposobnostima i svom globalnom osjećaju vlastite vrijednosti na temelju konteksta svog ponašanja.

Na primjer, djeca su smanjila procjenu svojih sposobnosti, ali ne i globalne samopoštovanja, kad su im rekli da nisu uspjeli u laganom, za razliku od teškog zadatka.

S druge strane, smanjili su procjenu svoje globalne samopoštovanja, ali ne i svojih sposobnosti, kad su im rekli da nisu uspjeli u zadatku koji je zatražila odrasla osoba.

Drugim riječima, uključivanje odraslih moglo bi negativno utjecati na samopoštovanje, neovisno o zadatku, objašnjavaju istraživači.

"Ovi dokazi otkrivaju iznenađujući kontinuitet između samopoimanja male djece i starije djece i odraslih", rekao je Cimpian. „Međutim, što je još važnije, naša otkrića pokazuju utjecaj koji drugi mogu imati na osjećaj vlastite vrijednosti male djece u vrlo mladoj dobi.

"Stoga je važno i za roditelje i za odgajatelje da shvate da naša djeca mogu postati obeshrabrenija nego što smo prije mislili i pronaći načine za poticanje produktivnog okruženja za učenje", zaključio je.

Studija je objavljena u časopisu Razvoj djeteta.

Izvor: Sveučilište New York