Djeca više uče od društvenih lekcija iz priča s ljudima, a ne od životinja
Novo istraživanje pokazuje da su djeca od četiri do šest godina dijelila više nakon što su slušala knjige s ljudskim likovima, nego knjige s antropomorfnim (čovjeku sličnim) životinjama.
Prema istraživačima s Instituta za obrazovanje u Ontariju (OISE) sa Sveučilišta u Torontu, nalazi su vrijedni pažnje jer toliki dječji mediji - od knjiga do filmova do video-igara - koriste ljudske životinjske likove.
No, istraživači su otkrili da mnoga djeca ove likove ne vide kao slične sebi, što znači da je djeca manje vjerojatno da će društvene lekcije iz tih priča prevesti u svoj svakodnevni život.
"Ova otkrića dodaju sve veći broj istraživanja koja pokazuju da djeca lakše primjenjuju znanje iz priča koje su realne", rekla je dr. Patricia Ganea, izvanredna profesorica ranog kognitivnog razvoja. "Sveukupno, djeca su vjerojatnije djelovala prema moralu priče kada je sadržavala ljudski karakter."
U studiji su djeca prvi put imala priliku podijeliti neke od svojih 10 naljepnica s drugim djetetom. Tada im je pročitana jedna od tri knjige: Knjiga o dijeljenju s ljudskim likovima; ista knjiga s antropomorfnim životinjskim likovima; ili knjiga o sjemenkama. Ova knjiga korištena je za provjeru kako se dijeljenje promijenilo kad priča nije uključivala dijeljenje, objasnili su istraživači.
Nakon čitanja djeca su imala još jednu priliku podijeliti nove naljepnice. Broj podijeljenih naljepnica pružio je mjeru dječjeg altruističnog davanja.
Istraživači su otkrili da predškolci dijele više nakon što su knjigu slušali s ljudima. Djeca koja su čitala knjigu sa životinjskim likovima manje su dijelila nakon čitanja.
Istraživači su teoretizirali da je jedan od razloga zašto se neka djeca nisu ponašala velikodušno možda zato što antropomorfne životinje nisu protumačili kao slične sebi.
Istraživači su također procijenili gledaju li djeca antropomorfne životinjske likove kao ljude ili ne. Većina djece rekla je da tim životinjama nedostaju ljudske osobine.
Od djece koja su čitala knjigu o životinjama, oni koji su pripisivali ljudske osobine antropomorfnim životinjama podijelili su više nakon čitanja, primijetili su istraživači.
Prema Ganei, nalazi studije ističu da knjige priča mogu imati neposredan utjecaj na socijalno ponašanje djece.
"Knjige s kojima se djeca mogu lako povezati kako bi im se povećala sposobnost primjene lekcije iz priče u svakodnevnom životu", rekla je. "Važno je da odgajatelji i roditelji pažljivo biraju kada je cilj podučavati znanje iz stvarnog svijeta i društvena ponašanja kroz knjige priča."
"Roditelji mogu igrati važnu ulogu u učenju djece tražeći od njih da objasne dijelove priče i pomažući im da vide sličnost priče i vlastitog života", dodala je Nicole Larsen, koja je s Ganeom radila na studiji u sklopu magistarskog rada stupanj.
Studija je objavljena u Razvojna znanost.
Izvor: Sveučilište u Torontu
