Strategije najbolje prakse za mentorske programe
Izvještaj, pronađen u časopisu Psihološka znanost u javnom interesu, pregledava istraživanje prikupljeno tijekom posljednjeg desetljeća i identificira aspekte programa mentorstva koji pomažu - ili ometaju - dječji razvoj u mnogim domenama.
Iako se nitko ne slaže s tim da djeca koja su izložena riziku zbog lošeg uspjeha u školi, zbog rizičnog ponašanja ili zbog negativnih zdravstvenih rezultata imaju najviše koristi od odnosa mentorstva - populacije se uvelike razlikuju, zahtijevajući programe koji su prilagođeni određenoj osobi i ekološke potrebe.
U istraživanju su dr. David DuBois, profesor zdravstvenih znanosti zajednice na Sveučilištu Illinois u Chicagu, i koautori pregledali preko 70 postojećih evaluacija programa mentorstva.
Otkrili su da se čini da općenito programi mentorstva poboljšavaju dječje ishode u bihevioralnom, socijalnom, emocionalnom i akademskom području, a mogu istovremeno poboljšati rezultate u nekoliko ovih područja.
Štoviše, istraživanja sugeriraju da nikad nije kasno uspostaviti učinkovit odnos mentorstva, jer programi mentorstva čine razliku za mlade svih dobnih skupina.
DuBois je rekao da ti rezultati "govore o univerzalnoj važnosti brižnih odnosa za nas kao društvene životinje, bez obzira na našu dob."
Ipak, istraživači su otkrili da su ukupna poboljšanja ishoda za mlade obično skromna i nije jasno koliko se takvi dobici drže s vremenom.
Nadalje, iako se čini da mentorstvo pomaže u povećanju rezultata akademskih testova djece, malo je rigoroznih istraživanja doprinosi li onim drugim rezultatima koji su relevantni za politiku, poput cjelokupnog obrazovnog postignuća, maloljetničkog prijestupa, upotrebe droga ili prevencije pretilosti.
Čini se da su mentorski programi najučinkovitiji za mlade koji imaju neke već postojeće poteškoće ili su izloženi povišenim razinama ekološkog rizika, ali većina programa vjerojatno ne može odgovoriti na zahtjeve mladih s doista ozbiljnim poteškoćama.
Usklađivanje mentora i mentora prema njihovim interesima pomaže u stvaranju većih koristi za djecu, vjerojatno zato što ovakva vrsta usklađivanja pomaže djeci i mentorima da se povežu i pronađu aktivnosti u kojima uživaju raditi zajedno.
Istraživanje također otkriva da djeca imaju veću korist kada programi pomažu mentorima u pružanju korisnih smjernica i djeluju kao zagovornici u ime djece.
DuBois primjećuje da postoje stvarni rizici da mladi iskuse mentora kao „još jednu odraslu osobu koja im govori što trebaju raditi“ i da mentori „pređu granice i postanu prekomjerno uključeni u život mladih“.
Dodaje, međutim, da su mnogi mentorski programi jasno razvili "učinkovite načine za navigaciju tim zabrinutostima, tako da mentori mogu podijeliti svoje znanje i životno iskustvo i biti snažni saveznici za ranjive mlade ljude."
U eri potencijalne oskudice resursa autori pozivaju na modeliranje najučinkovitijih mentorskih praksi.
Da bi postigli najveći povrat ulaganja, DuBois i njegovi koautori pozivaju kreatore politike da podrže upotrebu praksi utemeljenih na dokazima, poput probira mentora i obuke.
Prema DuBoisu, otkrivanje onoga što djeluje u programima mentorstva posebno je važno u ovim teškim ekonomskim vremenima.
Mentorski programi omogućuju zajednicama da strateški koriste vlastiti ljudski kapital (tj. Ljudima koji volontiraju svoje vrijeme), povećavajući tako doseg programa i podrške zajednice za svoje ljude.
"Zbog ovog potencijala," rekao je DuBois, "programi mentorstva predstavljaju posebno uzbudljiv smjer za održavanje snažnih ulaganja u budućnost mladosti naše države, unatoč ekonomskim izazovima s kojima se zemlja trenutno suočava."
Izvor: Udruženje psiholoških znanosti
