Glazbeni trening može ojačati sposobnost učenja djece

Novo istraživanje pokazuje da glazbeni trening može nadoknaditi neke razlike u akademskim postignućima za djecu u nepovoljnom položaju.

Studija, koja je uključila stotine djece u nepovoljnom položaju u programe glazbenih treninga u javnim školama u Los Angelesu i Chicagu, naglašava kako učenje sviranja glazbenog instrumenta ili pjevanja može s vremenom poboljšati živčanu funkciju i sposobnosti učenja.

"Istraživanje je pokazalo da postoje razlike u mozgu djece odgajane u siromašnom okruženju koje utječu na njihovu sposobnost učenja", rekla je dr. Nina Kraus, neurobiolog sa Sveučilišta Northwestern.

"Iako imućniji učenici u školi rade bolje od djece slabijeg imovinskog stanja, otkrivamo da glazbeni trening može izmijeniti živčani sustav da stvori boljeg učenika i pomoći u nadoknađivanju ovog akademskog jaza."

Krausovo laboratorijsko istraživanje otkrilo je da se čini da glazbeni trening poboljšava način na koji dječji živčani sustav zvuči u užurbanom okruženju, poput učionice ili igrališta. Ova poboljšana živčana funkcija može dovesti do povećanog raspona pamćenja i pažnje, što djeci omogućuje da se bolje usredotoče u učionici i poboljšaju svoje komunikacijske vještine, rekla je.

Mnoga djeca iz studije dio su projekta Harmony u Los Angelesu, koji je osnovala dr. Margaret Martin.

U svom najnovijem istraživanju Kraus je počela pratiti djecu kad su išla u prvi i drugi razred. Polovica je sudjelovala u glazbenom treningu, a druga polovica bila je nasumično odabrana s liste čekanja programa i tijekom prve godine nije prošla nikakav glazbeni trening.

Otkrila je da su djeca koja nisu imala glazbenu obuku smanjila rezultate čitanja, dok su rezultati čitanja sudionika Harmony projekta ostali nepromijenjeni u istom vremenskom rasponu.

Istraživači su također otkrili da su nakon dvije godine neuronski odgovori na zvuk kod adolescentnih učenika glazbe bili brži i precizniji nego kod učenika u drugom tipu klase obogaćivanja.

Istraživači su također testirali slušne sposobnosti kod adolescenata nižeg ekonomskog podrijetla u tri javne srednje škole u Chicagu.

Tijekom dvije godine polovica učenika sudjelovala je u bilo kojem bendu ili zboru, dok je druga polovica bila upisana na satove za obuku mlađeg pričuvnog časnika (JROTC), koji podučavaju obrazovanje karaktera, postignuća, dobrobit, vodstvo i različitost. Svi su sudionici imali usporedivu sposobnost čitanja i IQ na početku studije, primijetili su istraživači.

Zatim su istraživači zabilježili dječje moždane valove dok su slušali ponovljeni slog na pozadini tihog zvuka pozadine, što je mozgu otežavalo obradu. Ponovili su ove testove nakon godinu dana i opet na dvogodišnjoj oznaci.

Otkrili su da su živčani odgovori učenika glazbe ojačali, dok su odgovori učenika JROTC-a ostali isti.

Zanimljivo je da se, prema Krausu, razlike u moždanim valovima učenika glazbe dogodile nakon dvije godine, ali ne i jedne godine, što pokazuje da se ti programi ne mogu koristiti kao brzi popravci.

Čak i nakon što lekcije prestanu, mozak i dalje ubire koristi, prema studijama o dugoročnim prednostima glazbenih sati.

U jednoj studiji, Krausov tim anketirao je studente i pitao ih koliko godina imaju glazbenu obuku. Kao što su otkrili kod učenika osnovne škole, studenti koji su imali više od pet godina glazbenog obrazovanja u osnovnoj školi ili srednjoj školi poboljšali su neuronske reakcije na zvuk u usporedbi sa studentima koji nisu imali glazbenu naobrazbu.

„Projekt Harmony pruža instrumente za učenike koji pet ili više sati tjedno sudjeluju u glazbenim podukama i probama ansambla. Projekt je cjelogodišnji i ne plaća školarinu na temelju prihoda ”, rekao je Martin.

"Mnogi programi grade redovite bendove u četvrtima u kojima studenti žive i studenti se slažu da će se obvezati na program od osnovne škole do srednje škole", rekla je.

"Trošimo milijune dolara na lijekove kako bismo djeci pomogli da se usredotoče i ovdje imamo nefarmakološku intervenciju kojoj se tisuće djece u nepovoljnom položaju posvećuju u svoje neškolsko vrijeme - to djeluje", rekla je. "Čini se da učenje stvaranja glazbe preoblikuje mozak naše djece na načine koji olakšavaju i poboljšavaju njihovu sposobnost učenja."

Projekt Harmony pokrenuo je programe u drugim gradskim školskim okruzima, uključujući Miami; New Orleans; Tulsa, Oklahoma .; Kansas City, Missouri; i Ventura u Kaliforniji.

Martin i Kraus prezentirali su nalaze istraživanja na 122. godišnjoj konvenciji Američkog psihološkog udruženja.

Izvor: Američko psihološko udruženje