Manje tjelesne aktivnosti vezane za zaostajanje u čitanju kod dječaka

Nova istraživanja sugeriraju da mala tjelesna aktivnost može ostaviti šest do osam godina dječaka iza svojih vještina čitanja.

Istraživači sa Sveučilišta Istočne Finske, u suradnji sa Sveučilištem Jyväskylä i Sveučilištem u Cambridgeu, otkrili su da je sjedilačko ponašanje povezano s manje od optimalnog akademskog uspjeha u prve tri školske godine.

Nalazi su nedavno objavljeni u Časopis za znanost i medicinu i sport.

Istraživači su otkrili da su visoke razine umjerene do snažne tjelesne aktivnosti i niske razine sjedilačkog vremena u prvom razredu povezane s boljim vještinama čitanja u prvom do trećem razredu dječaka.

Suprotno tome, dječaci koji su imali kombinaciju niske razine tjelesne aktivnosti i visoke razine neaktivnog vremena imali su najlošiju vještinu čitanja od prvog do trećeg razreda, rekao je istraživač Eero Haapala, dr. Sc.

Pregled je bio sastavni dio studije o tjelesnoj aktivnosti i prehrani djece provedene na Sveučilištu u Istočnoj Finskoj.

U studiji su istražitelji istražili longitudinalne veze tjelesne aktivnosti i vremena neaktivnosti s vještinama čitanja i računanja kod 153 djece u dobi od šest do osam godina u prvom do trećem razredu osnovne škole.

Tjelesna aktivnost i vrijeme sjedenja mjereni su objektivno kombiniranim senzorom otkucaja srca i pokreta u prvom razredu, a vještine čitanja i računanja procijenjene su standardiziranim testovima u prvom do tri razreda.

Zanimljivo je da djevojke nisu pokazale snažnu povezanost između vremena sjedenja i tjelesne aktivnosti koja se odnosi na izvođenje čitalačkih ili aritmetičkih vještina.

Istraživači vjeruju da otkrića sugeriraju da promicanje tjelesno aktivnog načina života može pokrenuti školski uspjeh dječaka.

Izvor: Sveučilište Istočne Finske / EurekAlert