Podsjećanje djece na njihove brojne uloge u društvu može poboljšati rješavanje problema

Jednostavno podsjećanje djece na njihove brojne uloge u društvu - pomoćnika, prijatelja, susjeda, sina ili kćeri - može dovesti do boljeg rješavanja problema i fleksibilnijeg razmišljanja, pokazalo je novo istraživanje na Sveučilištu Duke.

"Ovo je neko od prvih istraživanja podsjećanja djece na njihova višeznačna ja", rekla je glavna autorica dr. Sarah Gaither, docentica psihologije i neuroznanosti u Dukeu. "Takvi podsjetnici pojačavaju svoje vještine rješavanja problema i koliko fleksibilno vide svoj društveni svijet, a sve od jednostavnog načina razmišljanja."

Nakon razmatranja vlastitih različitih identiteta, djeca su pokazala fleksibilnije razmišljanje o rasi i drugim društvenim grupama, što bi moglo biti dragocjeno u sve raznolikijem društvu.

Istraživanje je uključivalo niz eksperimenata sa 196 djece, starosti 6 i 7 godina. Svi su bili izvorni govornici engleskog jezika.

U jednom eksperimentu, prvu skupinu djece podsjetili su da imaju različite identitete, poput sina, kćeri, čitatelja ili pomagača. Druga skupina djece podsjetila je na njihove višestruke tjelesne atribute (poput usta, ruku i nogu).

U drugom eksperimentu, jedna se skupina djece ponovno podsjetila da imaju različite identitete.Druga skupina djece dobila je slične upute, ali o mnogim ulogama druge djece, a ne o njihovim vlastitim.

Sva su djeca tada dobila niz zadataka koje su trebala ispuniti. Djeca koja su se podsjetila na različite identitete pokazala su jače vještine rješavanja problema i kreativnog razmišljanja.

Primjerice, kada su im prikazane slike medvjeda kako gleda visoko u drvo košnicu ispunjenu medom, ta su djeca imala kreativnije ideje o tome kako medvjed može doći do meda, poput prevrtanja zdjele tako da postane stolica. Drugim riječima, vidjeli su novu uporabu zdjele.

Djeca koja su se podsjetila na svoje višestruke uloge također su pokazala fleksibilnije razmišljanje o društvenim grupiranjima. Kad su ih pitali za kategorizaciju različitih fotografija lica, predložili su mnoge načine za to. Na primjer, identificirali su nasmijana lica naspram nenasmiješenih i stara naspram mladih lica. Druga su djeca u međuvremenu prvenstveno grupirala lica ljudi prema rasi i spolu.

Nalazi sugeriraju jednostavne načine za poticanje fleksibilnog, uključivog razmišljanja za mlade, a to bi moglo biti posebno dragocjeno za učitelje, rekao je Gaither.

"U našem društvu imamo tendenciju da o sebi razmišljamo samo u vezi s jednom važnom skupinom", rekao je Gaither.

„Kad podsjetimo djecu da imaju različite identitete, oni razmišljaju izvan zadanih kategorija našeg društva i sjećaju se da uz rasu i spol postoje i mnoge druge skupine. Otvara im vidike da budu malo sveobuhvatniji. "

Nalazi su objavljeni u časopisu Razvojna znanost.

Izvor: Sveučilište Duke