Četverodnevni školski tjedan može poboljšati rezultate iz matematike
Čini se da skraćivanje školskog tjedna na samo četiri dana pojačava matematičke rezultate učenika osnovnih škola, pokazalo je novo istraživanje istraživača sa Sveučilišta Georgia i Državnog sveučilišta Montana.
Studija je procijenila utjecaj četverodnevnog školskog tjedna na postignuća učenika uspoređujući ocjene iz čitanja iz četvrtog razreda i matematike petog razreda iz Programa za ocjenjivanje učenika u Coloradu (CSAP) s onima učenika koji su pohađali tradicionalni petodnevni školski tjedan ,
Nalazi su pokazali da je četverodnevni školski tjedan imao statistički značajan pozitivan utjecaj na rezultate iz matematike učenika petog razreda. Rezultati čitanja nisu utjecali.
Studija sugerira da postoji malo dokaza da bi prelazak na četverodnevni tjedan naštetio akademskim postignućima učenika, što je važno otkriće za američke školske okruge koji traže načine za smanjenje troškova bez ometanja učenja.
"Ono što me zanimalo oko naših rezultata jest da su bili potpuno suprotni onome što smo očekivali", rekla je dr. Mary Beth Walker, dekanica Škole političkih studija Andrew Young u državi Georgia.
„Mislili smo da će posebno za mlađu djecu osnovnoškolskog uzrasta dulji dani u kraćem školskom tjednu naštetiti njihovom akademskom uspjehu jer im je raspon pažnje kraći. Također, duži vikend pružio bi im više mogućnosti da zaborave što su naučili. "
Iako kraći školski tjedan nije imao mjerljiv utjecaj na rezultate čitanja, "ideja da promjena u kalendaru nije imala negativne učinke smatrali smo važnim rezultatom", rekao je Walker.
Nekoliko školskih okruga u SAD-u prešlo je s tradicionalnog rasporeda od ponedjeljka na petak na četverodnevni tjedni raspored kao mjera uštede troškova za smanjenje režijskih troškova i troškova prijevoza.
Četverodnevni školski tjedan zahtijeva da školski okruzi produljuju nastavni dan kako bi se udovoljilo minimalnim potrebama za nastavnim satima. Međutim, do sada je nedostajalo podataka o tome utječe li četverodnevni školski tjedan na uspjeh učenika, rekao je Walker.
Znanstvenici su nagađali zašto je skraćeni školski tjedan pozitivno utjecao na učenike, ali nema dovoljno podataka za donošenje konačnih zaključaka.
"Mislili smo da bi dulji dani učiteljima mogli pružiti priliku da koriste različite vrste nastavnih procesa", rekao je Walker. "Također smo nagađali da je četverodnevni školski tjedan smanjio izostajanje s nastave, pa bi studenti koji su imali zakazan sastanak ili događaje kod zubara mogli odgoditi to do petka i ne propustiti školovanje. Mislili smo da bi moglo biti manje odsutnosti nastavnika.
“Moja osobna hipoteza je da se učiteljima toliko svidjelo - bili su toliko oduševljeni četverodnevnim tjednom - bolje su obavili posao. Postoje neki dokazi u drugim studijama rada da četverodnevni radni tjedni povećavaju produktivnost. "
Walker primjećuje da su nalazi primjenjivi samo na manje i ruralnije školske četvrti. Trebale bi se izvesti daljnje studije kako bi se razumjeli učinci na gradske školske četvrti, rekla je.
Istraživanje je objavljeno u časopisu Obrazovanje, financije i politika.
Izvor: Državno sveučilište Georgia
