Fokus na društvenoj igri može biti blagodat za vrtiće, učitelje
Učionice u vrtićima koje naglašavaju igru, praktično učenje i međusobno pomaganje vode boljim akademskim ishodima, samokontroli i regulaciji pažnje, pokazalo je novo istraživanje Sveučilišta Britanske Kolumbije (UBC).
Nalazi, objavljeni u časopisu PLoS Jedan, pokazuju ovaj pristup nastavnom programu vrtića također povećava dječju radost u učenju i užitak učitelja u poučavanju, a smanjuje nasilništvo, vršnjački ostracizam i izgaranje učitelja.
"Prije nego što djeca mogu dugo sjediti upijajući informacije onako kako se to tradicionalno u školi prezentira kroz predavanja, treba im se omogućiti da budu aktivni i poticati ih na učenje radeći", rekla je dr. Adele Diamond, vodeća autorica studije , profesorica na Odjelu za psihijatriju UBC-a i kanadskom katedri za razvojnu kognitivnu neuroznanost.
"Zapravo, ljudi svih dobnih skupina uče bolje radeći nego kad im se kaže."
Za istraživanje su istraživači analizirali učinkovitost kurikuluma nazvanog Alati uma (Alati). Kurikulum je predstavljen voljnim odgojiteljima u vrtićima i 351 djeci s različitim socioekonomskim porijeklom u 18 javnih škola u školskim okruzima Vancouver i Surrey.
Alati su 1993. godine razvili američki istraživači Dr. Elena Bodrova i Deborah Leong. Njegovo je temeljno načelo da je socijalno-emocionalni razvoj i poboljšanje samokontrole jednako važan kao i podučavanje akademskim vještinama i sadržaju.
Kurikulum naglašava ulogu društvene dramske igre u izgradnji izvršnih funkcija, koja uključuje vještine kao što su samokontrola i selektivna pažnja, radno pamćenje, kognitivna fleksibilnost, rasuđivanje i planiranje.
"Vještine izvršnog funkcioniranja neophodne su za učenje i često su snažnije povezane sa spremnošću za školu od kvocijenta inteligencije", rekao je Diamond. "Ovo je suđenje prvo koje pokazuje blagodati kurikuluma koji naglašava društvenu igru izvršnog funkcioniranja u stvarnom okruženju."
Prethodna istraživanja pokazala su da Alati daju bolje rezultate za čitanje i matematiku te za laboratorijske testove izvršnih funkcija. Nova studija prvi put pokazuje da Alati također dramatično poboljšavaju pisanje, poboljšavaju izvršne funkcije u stvarnom svijetu i imaju mnoštvo socijalnih i emocionalnih blagodati koje nisu prethodno dokumentirane.
Učitelji alata izvješćuju o više korisnih ponašanja učenika i o većem osjećaju zajednice. Na primjer, klike su se razvile u većini kontrolnih klasa, ali u nekoliko klasa Alata. Kasno u školskoj godini učitelji alata izvijestili su da se i dalje osjećaju energično i uzbuđeno zbog nastave, dok su učitelji kontrole bili iscrpljeni.
„Uživao sam gledajući ogroman napredak koji su moji učenici postigli u pisanju i čitanju. Nikada do kraja vrtića nisam imala toliko učenika koji su napisali dvije ili tri rečenice ”, rekla je Susan Kochan, učiteljica alata u Vancouveru.
“Također sam uživao kad sam vidio kako se učenici toliko uzbuđuju zbog dolaska u školu i učenja. Toliko su im se svidjele sve aktivnosti koje smo radili da mnogi učenici nisu htjeli izostati iz škole, čak i ako su bili bolesni. "
Izvor: Sveučilište Britanske Kolumbije
