ADHD povezan s problemima u komunikaciji
U Kanadi istraživači Sveučilišta Waterloo kažu da "ljudi s ADHD-om često nisu u stanju razmotriti perspektivu svog partnera za razgovor".
"Razumijevanje da bi ovo mogao biti problem dovest će do novih pristupa i treninga koji bi mogli poboljšati način na koji osobe s poremećajem komuniciraju i komuniciraju s drugima", kažu istraživači.
Istraživanje se pojavljuje u dvije objavljene studije. Prvi rad nalazi se u Časopis za istraživanje govora, jezika i sluha i bavi se problemima koji se mogu naći među djecom. Drugi članak obraća se odraslima i pojavljuje se u Časopis za poremećaje pažnje.
"U razgovoru pojedinci moraju obratiti pažnju na znanje i perspektivu jedni drugih", rekla je profesorica Elizabeth Nilsen, koautorica studija.
"Sposobnost sagledavanja perspektive drugog bitna je za uspješnu komunikaciju, omogućavajući svakom govorniku da u skladu s tim modificira svoj odgovor ili reakciju."
U jednoj studiji istraživači su ispitivali djecu sa i bez dijagnoze ADHD-a, au drugoj su sudjelovali studenti preddiplomskih studija s različitim razinama simptoma ADHD-a.
Sudionici su se trebali pridržavati uputa kako premještati predmete u vitrini na temelju uputa druge osobe koja je imala onemogućen pogled na neke predmete.
Video kamere snimale su gdje su sudionici gledali dok su čuli upute, pokazujući da su sudionici s ADHD-om napravili više pogrešaka tumačeći koje su predmete morali premjestiti na temelju ograničenog pogleda partnera na predmete.
"Ova istraživanja sugeriraju što ozbiljniji simptomi ADHD-a imaju pojedinci, to manje koriste perspektivu govornika kako bi ih usmjeravali u tumačenju osnovnih izjava", rekao je Nilsen.
Sposobnost razmatranja tuđe perspektive tijekom razgovora zahtijeva kognitivne resurse poput privremenog zadržavanja informacija i sposobnosti suzbijanja odgovora.
Ta su područja vještina obično slabija za pojedince s ADHD-om i mogu biti razlog zašto je njihovo komunikacijsko ponašanje često egocentričnije ili se temelji na njihovoj vlastitoj perspektivi.
Istraživače zanima kako se ovi nalazi mogu povezati s drugim socijalnim ponašanjima, potencijalno pružajući bolje razumijevanje poteškoća povezanih s ADHD-om u složenijim socijalnim situacijama.
"Naša su otkrića važna jer nam omogućuju razmišljanje o mogućim strategijama sanacije", rekao je Nilsen.
„Programi osposobljavanja za socijalne vještine za djecu s ADHD-om često ne pokazuju značajne koristi kada se djeca vrate u svoje socijalno okruženje, a ako bolje razumijemo što uzrokuje poteškoće u komunikaciji, a zatim usmjeravamo na sanaciju upravo tih vještina, interventni programi možda će moći postići korisnije ishode. "
Izvor: Sveučilište Waterloo
-to-join-partner.jpg)
