Zlostavljanje djece može povećati rizik od lošeg ponašanja adolescenata
Istraživači su otkrili da je važan proces učenja oslabljen kod adolescenata koji su bili zlostavljani kao djeca. Stručnjaci vjeruju da ovo oštećenje pridonosi obrascima lošeg ponašanja kasnije u životu.
Teorija drži da asocijativno učenje ili postupak kojim pojedinac podsvjesno povezuje iskustva i podražaje, djelomično objašnjava kako ljudi općenito reagiraju na različite situacije u stvarnom svijetu.
U novoj studiji, docent Jamie L. Hanson sa Sveučilišta u Pittsburghu, detaljno je objasnio vezu između oštećenih sposobnosti asocijativnog učenja i slučajeva zlostavljanja u ranom djetinjstvu.
"Primarno smo otkrili da lošiji osjećaj asocijativnog učenja negativno utječe na obrasce ponašanja djeteta tijekom složenih i brzo mijenjajućih situacija."
Posjedovanje ovog znanja važno je za dječje psihologe, socijalne radnike, službenike javnih službi i druge stručnjake koji aktivno rade na razvoju intervencija ”, rekao je Hanson.
„Odavno znamo da postoji veza između problema ponašanja kod adolescenata i različitih oblika ranih životnih nedaća. Ipak, veza nije uvijek jasna ili izravna. Ova studija pruža daljnji uvid u jedan od mnogih čimbenika kako postoji taj komplicirani odnos. "
Studija se pojavljuje uČasopis za dječju psihologiju i psihijatriju.
Kako bi otkrili vezu između ranih djetinjstva i kasnijeg ponašanja, istraživači su zamolili 81 adolescenta u dobi od 12 do 17 godina da igra računalne igre u kojima je dijete moralo odgonetnuti koji su skupovi vizualnih znakova povezani s nagradom.
Četrdeset i jedan sudionik pretrpio je fizičko zlostavljanje u mladoj dobi, dok je preostalih 40 poslužilo kao usporedna skupina. Najvažniji aspekt testa, rekao je Hanson, bio je da su znakovi vjerojatnosti, što znači da djeca nisu uvijek dobivala pozitivne povratne informacije.
"Sudionici koji su bili izloženi zlostavljanju u ranom djetinjstvu bili su manje sposobni od svojih vršnjaka da ispravno nauče koji će podražaji vjerojatno rezultirati nagradom, čak i nakon ponovljenih povratnih informacija", rekao je Hanson.
“U životu nam često daju pomiješane ili malo ili nimalo povratne informacije od naših značajnih drugih, šefova, roditelja i drugih važnih ljudi u našem životu. Moramo biti u stanju shvatiti što bi moglo biti najbolje da se učini sljedeće. "
Hanson i njegovi kolege također su primijetili da su zlostavljana djeca općenito manje vješta u razlikovanju koja bi ponašanja dovela do najboljih rezultata za njih osobno u interakciji s drugima.
Uz to, zlostavljana djeca pokazivala su više pesimizma u pogledu vjerojatnosti pozitivnih ishoda u odnosu na skupinu koja nije zlostavljana. U cjelini uzevši, ova otkrića pojašnjavaju vezu između fizičkog zlostavljanja i agresivnog i remetilačkog ponašanja koje često zlostavljaju zlostavljanu djecu u kasnijim fazama djetinjstva.
Istraživači sa Sveučilišta Wisconsin-Madison, Sveučilišta Illinois u Urbana-Champaignu i Instituta Max Planck za ljudski razvoj u Berlinu, Njemačka, također su dali svoj doprinos studiji.
Izvor: Sveučilište u Pittsburghu
