Kako se učiteljica suočava sa svojim učenicima nakon masovne pucnjave
Budite smireni i ostanite pozitivni
Jednostavno nisam mogao tamo. Jučer sam predavao čas pisanja na obližnjem fakultetu. Tijekom vikenda čovjek je ušao u sinagogu u Pittsburghu i ubio jedanaest ljudi. Bilo je to još jedno masovno pucanje. I nisam mogao razgovarati o tome na nastavi. Obično bih, kad bi se dogodila pucnjava, spomenuo to, a ponekad bismo i raspravljali o tome, ali jučer mi se činilo neodoljivim za razgovor. Svjesno sam odlučio ignorirati trenutna događanja u satu i biti pozitivan. Zašto?
Moj prvi razlog bio je taj što mi je bilo žao svojih učenika. Većina njih rođena oko 2000. godine, sve što su ikad vidjeli je tragedija i ubojstvo. Rođen 1963. godine, imao sam priliku odrasti bez svakodnevnih pucnjava.
Još jedan razlog zbog kojeg sam prešutio tragediju bio je jer sam se i sam osjećao vrlo krhko. Samo što sam izašao iz depresije, nisam htio iznijeti nešto tako negativno.
Treći je razlog bio zato što sam osjećao da imam obvezu održavati osjećaj nade u učionici. Oh, bilo je i poricanja u mojoj odluci da ne govorim o pucnjavi. Ali što je još važnije, nisam htio dati ubojici "vrijeme za vrijeme" tijekom predavanja.
Teško je biti sezonska odrasla osoba sa skupinom 18-godišnjaka. Uvijek se trudim učiniti ono što je najbolje za njih. Tog su me ponedjeljka gledali zbunjenih lica, nekako me moleći da ne donosim pokolj.
Sveučilište je trebalo izazivati studente, ali oni su se u stvarnom svijetu suočavali s izazovima koji bi me mogli slomiti kad sam bio u njihovim godinama. Izazovi u učionici praktički im nisu predstavljali ništa.
Tako sam šutjela i smješkala se. Razgovarao sam o glazbenim tekstovima i njihovim glazbenim projektima.
Jedna je djevojka ispitivala glazbene tekstove u kojima se raspravljalo o razvodu. Pronašla je pjesme s gledišta različitih članova obitelji; bio je jedan od otuđene žene, jedan od zbunjenog muža i jedan od ožalošćenog djeteta. Stvarno je imala uvjerljiv projekt.
Druga je djevojka gledala glazbu koja ju je činila sretnom, odgajala je kad je bila plava. Odsvirala je dvije od ovih pjesama, a oni su to i učinili - obradovali su nas.
Treći student, dječak, gledao je glazbu o odrastanju. Njegove dvije pjesme utvrdile su osjećaje odrastanja u odraslu osobu.
Dakle, nastava je tekla plivajuće. Zanemarivali smo čudovišta izvan zidova učionice.
I nisam se osjećao loše zbog toga. Morali smo nekako održati osjećaj pribranosti i razuma.
"Kako se itko u potpunosti izvuče iz depresije u 2018. godini?"
To mi je bilo pitanje na umu. Ali bio sam zahvalan što barem više nije bilo fizički bolno tuširati se. Osjećao sam se bolje i i dalje ću biti optimističan bez obzira na sve. Ništa me neće srušiti. Ni Pittsburgh, ni razvod, ni činjenica da sam živjela s bipolarnom bolešću u vremenu i mjestu koje je bilo preplavljeno tragedijom.
Bilo je dobro ponovno se osjećati sretno. Moja radost je preplavila. Studenti su bili angažirani i nasmijani i uče.
Ironično je bilo što su me smatrali učiteljicom kompozicije godine. Jedan od mojih učenika nominirao me za ovu nagradu.
Jesam li postupio ispravno? Imao sam planove i nastavne planove, ali osjećao sam se dobro. Bila sam u mračnoj sobi, pokušavajući sve to razumjeti.
I ako sam se tako osjećao, kako su se osjećali moji studenti?
Rezultat ponedjeljka bio je da sam prošao nastavu i zapravo uspio nešto postići. Naučio sam ih što su analiza i interpretacija. Dao sam im čak i dobre primjere kako analizirati njihove glazbene tekstove. I protumačio sam nerazumljivo.
Bih li bio učitelj kompozicije godine?
Nije me bilo briga. Poučavanje kroz bijesnu depresiju i izlazak na drugi kraj zaslužili su nagradu bez obzira.
