Studija štakora sugerira da učenje adolescenata štedi moždane stanice

Istraživači vjeruju da učenje u adolescenciji može igrati ulogu u održavanju moždanih stanica na životu. Barem se to dogodilo u studiji na životinjama.

Rutgersova neuroznanstvenica ponašanja i sustava, dr. Tracey Shors, otkrila je da su novorođene moždane stanice mladih štakora koje su uspješno učile preživjele, dok su iste moždane stanice životinja koje nisu savladale zadatak brzo umrle.

Budući da je postupak stvaranja novih moždanih stanica na staničnoj razini sličan kod životinja, uključujući ljude, osiguravanje da adolescentna djeca uče na optimalnim razinama je presudno.

Istraživanje je objavljeno u časopisu Granice u neuroznanosti.

"U onima koji nisu naučili, tri tjedna nakon izrade novih moždanih stanica, gotovo polovica njih više nije bila tamo", rekao je Shors.

“Ali onima koji su naučili bilo je teško pobrojati. Bilo je toliko mnogo još živih. "

Istraživači vjeruju da je ovo otkriće važno jer sugerira da masovno širenje novih moždanih stanica najvjerojatnije pomaže mladim životinjama da napuste zaštitničku zaštitu svojih majki i suoče se s opasnostima, izazovima i mogućnostima odrasle dobi.

Znanstvenici već godinama znaju da bi se neuroni u odraslih štakora, koji su značajni, ali manjeg broja nego u pubertetu, mogli spasiti učenjem, ali nisu znali hoće li to biti slučaj za mlade štakore koji proizvode dva do četiri puta više neuroni od odraslih životinja.

Istražujući hipokampus - dio mozga povezan s procesom učenja - nakon što su štakori naučili povezivati ​​zvuk s motoričkim odgovorom, znanstvenici su otkrili da su nove moždane stanice ubrizgane bojom nekoliko tjedana ranije još uvijek žive u onima koji su je naučio zadatak dok stanice onih koji nisu uspjeli nisu preživjele.

"Nije stvar u tome da učenje stvara više stanica", kaže Shors. "To je što proces učenja održava na životu nove stanice koje su već prisutne u vrijeme iskustva učenja."

„Ono što mi je pokazalo, posebno kao odgojitelju, jest koliko je teško postići optimalno učenje za naše učenike. Ne želite da je gradivo previše lako naučiti, a opet mu je previše teško tamo gdje učenik ne nauči i odustane - rekao je Shors.

Pa, što to znači za 12-godišnjeg adolescenta ili djevojčicu?

Iako znanstvenici ne mogu izmjeriti pojedinačne moždane stanice kod ljudi, Shors je rekao da ovo istraživanje na staničnoj razini pruža pogled na ono što se događa u mozgu adolescenta i pruža prozor u nevjerojatnu sposobnost mozga da se reorganizira i tvori nove neuronske veze u takvom transformacijskom vremenu.

"Adolescenti pokušavaju shvatiti tko su sada, tko žele biti kad odrastu i po čitav dan pohađaju školu u okruženju za učenje", rekao je Shors.

"Mozak mora imati puno snage da odgovori na sva ta iskustva."

Izvor: Sveučilište Rutgers