Sličnost aktivnosti mozga utječe na učenje i pamćenje
Nova istraživačka studija osporava dugotrajno uvjerenje da ljudi učinkovitije zadržavaju informacije kada ih proučavaju nekoliko puta u različitim kontekstima.
Russell Poldrack sa Sveučilišta Texas u Austinu otkrio je da će se ljudi vjerojatnije sjećati određenih podataka poput lica ili riječi ako je obrazac aktivnosti u njihovom mozgu sličan svaki put kad prouče te informacije. Nalazi su objavljeni na mreži u časopisu Znanost.
"Ovo nam pomaže da shvatimo što čini učinkovito učenje", kaže Poldrack, direktor Centra za istraživanje slika (IRC) u UT-Austinu. "Ponekad proučavamo i pamtimo stvari, ponekad ne, a ovo pomaže objasniti zašto."
Do sada su znanstvenici koristili tehnologiju funkcionalne magnetske rezonancije (fMRI) za ispitivanje aktivnosti u velikim dijelovima mozga tijekom proučavanja pamćenja.
Istraživanje predstavlja prvi put da su znanstvenici analizirali ljudsko pamćenje istražujući obrazac aktivnosti na mnogim različitim dijelovima slike koji se nazivaju vokseli. Nova tehnika omogućuje im dublje ispitivanje odnosa između uma i mozga.
“Pitanje je kako praksa čini savršenim. Ako svaki put precizno aktivirate isti obrazac, tada ćete se bolje sjećati ”, kaže koautor Gui Xue sa Sveučilišta Južne Kalifornije i iz Pekinga Normal.
Istraživači su proveli tri studije na Sveučilištu Peking Normal u kojima su ispitanicima više puta prikazani različiti setovi fotografija ili riječi različitim redoslijedom.
Znanstvenici su zabilježili moždanu aktivnost ispitanika dok su proučavali materijal. Zamoljeni su da se prisjete ili prepoznaju te stavke između 30 minuta i šest sati kasnije, kako bi testirali desetljećima staru "teoriju varijabilnosti kodiranja".
Ta teorija sugerira da će ljudi pamtiti nešto učinkovitije - na primjer, ime trećeg predsjednika Sjedinjenih Država - ako ga proučavaju u različito vrijeme u različitim kontekstima - spavaonica, knjižnica, kafić - nego ako recenziraju to nekoliko puta u jednom sjedenju.
Različita osjetilna iskustva mozak će dati raznim podsjetnicima na te informacije i višestrukim putovima za pristup identitetu Thomasa Jeffersona.
Na temelju te teorije, Poldrack i njegovi kolege predvidjeli su da će ispitanici učinkovitije zadržati uspomene na fotografije ili riječi ako bi im se mozak aktivirao na različite načine tijekom višestrukog proučavanja tih informacija.
Umjesto toga, znanstvenici su otkrili da su sjećanja ispitanika bila bolja kad je njihov obrazac moždane aktivnosti bio sličniji u različitim epizodama studije.
Xue je upozorio da studija ne opovrgava učinak promjenjivih konteksta tijekom učenja na poboljšanje memorije.
Nejasno je što potiče mozak da pokazuje te različite obrasce aktivnosti kada proučava iste informacije u razmaku od nekoliko minuta. Ta bi aktivnost mogla biti pokrenuta bilo čime, od prethodne slike koju je osoba vidjela, do zvukova ili mirisa oko nje ili čak jednostavnog sanjarenja, kaže Poldrack.
"Ovi su rezultati vrlo važni u stvaranju izazova ovoj dobro uspostavljenoj teoriji", kaže Poldrack.
"Nešto je očito još uvijek u pravu u vezi s teorijom, ali to izaziva psihologe da preispitaju ono što o njoj znamo."
Izvor: Sveučilište u Teksasu - Austin
