Akademici mogu patiti ako su djeca fizički zlostavljana ili kažnjena
Novo istraživanje sugerira da fizičko zlostavljanje, kao i fizičko kažnjavanje bez nasilja, mogu smanjiti djetetov akademski uspjeh, smanjiti školski angažman i dovesti do socijalne izolacije.
Iako su tjelesno kažnjavanje i tjelesno zlostavljanje ranije bili povezani sa smanjenim kognitivnim razvojem i akademskim postignućima kod djece, novo je istraživanje jedno od rijetkih koje istodobno ispituje nasilno i nenasilno tjelesno kažnjavanje kako su izvjestila i djeca i njegovatelji.
U studiji su istražitelji Penn Statea otkrili da je fizičko zlostavljanje povezano sa smanjenjem kognitivnih sposobnosti djece. Istražitelji su također otkrili da nenasilni oblici tjelesnog kažnjavanja mogu rezultirati manjom predanošću u školi i povećanom izolacijom vršnjaka.
Učinci zlostavljanja i kažnjavanja mogu biti dalekosežni. Čak i ako tjelesno kažnjavanje ne rezultira ozbiljnom tjelesnom ozljedom, djeca mogu iskusiti strah i nevolju, a utvrđeno je da taj stres negativno utječe na strukturu, razvoj i ukupnu dobrobit mozga.
Dr. Sarah Font, docentica sociologije i Jamie Cage, docent na školi za socijalni rad sveučilišta Virginia Commonwealth, otkrili su da dječji nastupi i angažman u učionici značajno utječu na izloženost blagim, grubim i nasilnim fizičkim kaznama u kući.
Njihova studija nedavno je objavljena u Zlostavljanje i zanemarivanje djece.
"Ovaj stil kažnjavanja treba nanijeti manju bol, tako da će dijete promijeniti svoje ponašanje kako bi izbjeglo buduću kaznu, ali djeci ne daje priliku da nauče kako se pravilno ponašati kroz objašnjenje i obrazloženje", izjavio je Font.
U ovom istraživanju preko 650 djece i njihovih njegovatelja ispitano je u tri područja tjelesnog kažnjavanja: blagom tjelesnom kažnjavanju, oštrom tjelesnom kažnjavanju i fizičkom zlostavljanju.
Skupine su izvijestile o svojoj upotrebi ili iskustvu s fizičkim kažnjavanjem, a istraživači su potom mjerili kognitivne ishode, školski angažman i vršnjačku izolaciju kod djece.
Podaci su analizirani kako bi se utvrdile putanje između kognitivnih i akademskih rezultata te kako početna i različita izloženost fizičkom kažnjavanju i zlostavljanju utječe na njih.
„Otkrili smo da, iako su svi oblici tjelesnog kažnjavanja i zlostavljanja povezani s padom školskog angažmana, samo početna izloženost fizičkom zlostavljanju ima značajan negativan utjecaj na kognitivne performanse, a samo oštra tjelesna kazna značajno povećava izolaciju vršnjaka kod djece i primijećena je u i izvješća o djetetu i njegovateljima.
To sugerira da bi sprečavanje fizičkog zlostavljanja moglo promovirati kognitivne performanse djece, ali možda nije dovoljno da se djeca uključe i dobro prilagode u školi ”, rekao je Font.
Uzimajući u obzir da se blage tjelesne kazne mogu prerasti u fizičko zlostavljanje i da čak i te blage kazne imaju posljedice na dječju kognitivnu i socijalnu školu, obrazovanje roditelja o alternativnim oblicima kažnjavanja može biti jedno od rješenja za sprečavanje fizičkog zlostavljanja.
Programi koji dopiru do roditelja tijekom usluga koje redovito koriste mogu biti jedan od načina da im se pruži obrazovanje o alternativnoj tehnici kažnjavanja.
To bi mogao biti medicinski stručnjak koji obavještava roditelje tijekom dječje zdravstvene posjete ili članovi osoblja programa ranog početka koji pruža obrazovanje roditeljima tijekom upisa djeteta.
"Daljnja istraživanja i napori na ovim vrstama intervencija trebaju se nastaviti kako bismo mogli naučiti više", rekao je Font.
Izvor: Penn State University
