Jesu li proizvodi za čitanje beba uspješni? Studija kaže br

Unatoč svim DVD-ima, karticama i knjigama namijenjenima učenju beba čitanju, ovi proizvodi ne pomažu dojenčadi da razvijaju vještine čitanja, pokazalo je novo istraživanje istraživača sa škole za kulturu, obrazovanje i ljudski razvoj Sveučilišta Steinhardt na Sveučilištu New York.

"Iako ne možemo sa punom sigurnošću reći da dojenčad u ovoj dobi ne mogu naučiti tiskane riječi, naši rezultati jasno pokazuju da nisu naučili tiskane riječi iz testiranog dječjeg medijskog proizvoda", rekla je viša autorica Susan Neuman, profesorica na Odjelu NYU Steinhardt za Podučavanje i učenje.

Čini se da su roditelji vjerovali u ove proizvode. U izlaznim intervjuima roditelji su izvijestili da su njihove bebe učile čitati iz tih proizvoda i da je njihova djeca imala koristi od razvoja rječnika.

"Jasno je da roditelji imaju veliko povjerenje u utjecaj ovih proizvoda na svoju djecu", objašnjava Neuman. "Međutim, naša studija pokazuje da je ovaj osjećaj pogrešno postavljen."

Studija objavljena uČasopis za psihologiju obrazovanja, uključilo je 117 novorođenčadi, starosti od devet do 18 mjeseci, koja su nasumce raspoređena u liječenje i kontrolne skupine. Bebe u grupi za liječenje dobile su dječji medijski proizvod koji je uključivao DVD-ove, kartice s riječima i slikama i knjige u obliku knjige koje su roditelji mogli koristiti tijekom razdoblja od sedam mjeseci; bebe iz kontrolne skupine nisu dobile nikakve materijale.

Tijekom sedam mjeseci istraživači su obavili jedan kućni posjet, četiri laboratorijska posjeta i mjesečno procjenjivali jezični razvoj beba.

U laboratoriju su istraživači testirali vještine beba vidjevši mogu li prepoznati imena slova, glasove slova, rječnik, riječi prepoznate na vidiku i razumijevanje. To su učinili pomoću kombinacije uređaja za praćenje oka i standardiziranih testova za proučavanje ishoda u svakoj fazi razvoja.

Koristeći najmoderniju tehnologiju za praćenje oka, koja otkriva i najmanje pokrete oka, istraživači bi mogli pomno nadgledati kako su dojenčad preusmjeravala pogled i pažnju s jednog mjesta na drugo kada im se prikazuju određene riječi i fraze.

Rezultati nisu pokazali razlike između beba izloženih proizvodima za čitanje i kontrolne skupine na 13 od 14 procjena. Jedina procjena koja je pokazala razliku bila su uvjerenja roditelja da njihova beba uči nove riječi.

Izvor: Sveučilište New York