Bebe mogu prepoznati povezane riječi
Nova studija Sveučilišta Duke otkrila je da do šest do devet mjeseci bebe već mogu prepoznati da su značenja nekih riječi, kao što su "automobil" i "kolica", sličnija drugim riječima, poput "automobila" i "soka" „.
"Iako kod beba nema puno otvorenih signala jezičnog znanja, jezik se definitivno bijesno razvija ispod površine", rekla je dr. Elika Bergelson, docentica psihologije i neuroznanosti sa Sveučilišta Duke.
Da bi testirali razumijevanje riječi, istraživači su doveli bebe i njihove njegovatelje u laboratorij opremljen zaslonom računala i nekolicinom druge djece koja odvlače pažnju. Bebama su prikazani parovi slika koje su povezane, poput stopala i šake, ili nepovezane, poput stopala i kartona s mlijekom. Za svaki par slika, njegovatelj (koji nije mogao vidjeti zaslon) zatražio je da imenuje jednu od slika dok je uređaj za praćenje oka pratio djetetov pogled.
Rezultati pokazuju da su bebe provodile više vremena gledajući sliku koja je dobila ime kad dvije slike nisu bile povezane, nego kad su bile povezane.
„Čini se da čak i u vrlo ranim fazama razumijevanja, bebe znaju nešto o tome kako se riječi međusobno odnose. A već do šest mjeseci, mjerljivi aspekti njihovog kućnog okruženja predviđaju koliko od ove rane razine znanja imaju. Postoje jasni postupci za potencijalni intervencijski rad s djecom koja bi mogla biti izložena riziku zbog jezičnih kašnjenja ili nedostataka ”, rekao je Bergelson.
"Možda ne znaju punopravno značenje riječi za odrasle, ali čini se da prepoznaju da postoji nešto sličnije u značenju ovih riječi od tih riječi", rekla je.
Dalje je Bergelson želio proučiti kako bi učinak beba u laboratoriju mogao biti vezan uz govor koji čuju kod kuće. Da bi to učinila, poslala je svakog njegovatelja kući sa živopisnim prslukom za bebe postavljenim malim audio snimačem i zamolila ih da pomoću prsluka snimaju cjelodnevni zvuk djeteta. Također je koristila malene šešire opremljene video rekorderima veličine ruža za usne kako bi prikupila videozapis od svake bebe u interakciji sa svojim skrbnicima u trajanju od sat vremena.
Proučavajući snimke, istraživački tim kategorizirao je i tabelarno prikazao različite aspekte govora kojima su bebe bile izložene, uključujući imenovane predmete, vrste fraza u kojima su se javljale, tko ih je izgovorio i jesu li imenovani predmeti bili prisutni i ne prate li ih.
"Pokazalo se da je udio vremena u kojem su roditelji razgovarali o nečemu, a zapravo je to bilo moguće vidjeti i naučiti iz njega povezan s ukupnim razumijevanjem beba", rekao je Bergelson.
Na primjer, ako roditelj kaže: "evo moje omiljene olovke", dok drži olovku, dijete može naučiti nešto o olovkama na temelju onoga što može vidjeti. Suprotno tome, ako roditelj kaže: "Sutra ćemo vidjeti lavove u zoološkom vrtu", dijete možda neće imati neposredne tragove koji bi im pomogli da shvate što lav znači.
"Ova je studija uzbudljiv prvi korak u prepoznavanju kako rano dojenče uči riječi, kako je organiziran njihov početni leksikon i kako ga oblikuje ili utječe jezik koji čuju u svijetu koji ih okružuje", rekla je dr. Sandra Waxman, profesor psihologije sa Sveučilišta Northwestern koji nije bio uključen u studiju.
Međutim, prerano je u istraživanju za donošenje bilo kakvih zaključaka o tome kako njegovatelji trebaju razgovarati sa svojom dojenčadi, dodala je.
"Moje je odnošenje roditeljima uvijek, što više možete razgovarati sa svojim djetetom, to bolje", rekao je Bergelson. "Jer oni slušaju i uče iz onoga što kažete, čak i ako se čini da nije tako."
Nalazi su objavljeni u Zbornik Nacionalne akademije znanosti.
Izvor: Sveučilište Duke
