Unaprijed nagrađeni nastavnici poboljšavaju uspjeh učenika
Isplata unaprijed bonusa dolazi uz napomenu jer se dio novca mora vratiti ako se uspjeh učenika ne poboljša, kažu istraživači sa Sveučilišta u Chicagu.
Studija je pokazala da su studenti postigli rast od 10 posto više u odnosu na studente sličnog porijekla - ako je njihov učitelj dobio bonus početkom godine, uz pridržane uvjete.
Učenicima nije bilo koristi kad su nastavnicima na kraju školske godine ponudili bonus, pokazalo je istraživanje.
"Ovo je prvo eksperimentalno istraživanje koje je pokazalo da plaće učitelja mogu imati značajan utjecaj na uspjeh učenika u SAD-u", rekao je ekonomist dr. John List, autor studije.
Studija koju je objavio Nacionalni ured za ekonomska istraživanja odražava nalaze drugih studija iz psihologije i bihevioralne ekonomije.
„Rezultati našeg eksperimenta u skladu su s više od 30 godina psihološkog i ekonomskog istraživanja moći odbojnosti prema gubicima u motiviranju ponašanja: Studenti čiji su učitelji u tretmanu eksperimenta s„ gubicima “pokazali velike i značajne pomake u rezultatima iz matematičkih testova, ”Rekao je List, profesor ekonomije na UChicagu.
Vrijeme poticaja napravilo je značajnu razliku.
"U skladu s prethodnim studijama u Sjedinjenim Državama, nismo pronašli utjecaj poticaja učitelja koji se uokviruju kao dobitak (nagrada koja dolazi krajem godine)", dodao je.
Studija dolazi usred rastućeg vala interesa za pronalaženjem načina za pružanje poticaja nastavnicima za povećanje uspjeha učenika - kako se to obično procjenjuje postignućima učenika na standardiziranim testovima. Nažalost, većina trenutnih poticajnih programa nije pokazala vrijednost, rekli su znanstvenici.
Nova studija ovisi o formuli koju su razvili dr. Derek Neal, profesor ekonomije na UChicagu i Gadi Barlevy, ekonomist iz Federalne banke banaka u Chicagu.
Osmislili su metodu „plati percentilom“ za mjerenje uspjeha učitelja uspoređujući pojedine učenike sa sličnim predznanjem i postignućima kako bi vidjeli kakav je utjecaj učitelj imao na njihovo učenje.
Znanstvenici su koristili formulu u eksperimentu u Chicago Heights, Ill., Zajednici 30 milja južno od Chicaga. Zajednica ima devet škola od vrtića do osmog razreda s ukupno 3200 učenika. Stope postignuća su ispod državnog prosjeka, a 98 posto učenika ima pravo na besplatan ili umanjen ručak.
Na početku školske godine učitelji su se upoznali s eksperimentom i pružili im priliku za sudjelovanje. Ukupno 150 od 160 učitelja pristalo je pridružiti se istraživanju, koje je podržao lokalni sindikat učitelja.
Učitelji su nasumično raspoređeni u kontrolnu skupinu, kao i skupinu koja je dobila bonus na početku godine, skupinu koja je bonus mogla dobiti na kraju godine i grupu koju čine učitelji koji su radili u timovima. Novac za bonuse osiguran je iz privatnih izvora.
Jedna grupa nastavnika u studiju dobila je na početku godine bonus od 4.000 USD i rekli su da će se smanjiti za iznos koji odražava uspjeh njihovih učenika - što se više standardizirani rezultati učenika povećavaju, to će veći iznos bonusa njihov učitelj moći zadržati. Drugoj grupi učitelja rečeno je da će dobiti bonus od 4.000 USD ako se njihovi učenici poprave tijekom godine.
Poticaji su se temeljili na nagrađivanju učitelja s 80 dolara za svaki percentil povećanja matematičkog uspjeha njihovih učenika u odnosu na prosjek okruga. Ovisno o izuzetnom uspjehu učenika, mogli bi prema planu dobiti do 8000 američkih dolara - što je protuvrijednost 16 posto prosječne učiteljske plaće u okrugu.
Studenti su testirani s ThinkLink Predictive Assessmentom, standardiziranim dijagnostičkim alatom bez visokih uloga koji je usklađen s testovima državnih postignuća.
Thomas Amadio, nadzornik okruga 170 Osnovne škole Chicago Heights, u kojem je proveden eksperiment, rekao je da studija pokazuje vrijednost zasluga kao poticaj za bolji rad učitelja.
„Učitelji imaju izazova, a predavanja se mogu razlikovati iz godine u godinu po tome koliko dobro rade. Međutim, dragocjena je mjera pojedinačno testiranje učenika kako bi vidjeli njihov rast ”, rekao je.
Učitelji odgovorni za taj rast trebaju biti nagrađeni, rekao je.
Izvor: Sveučilište u Chicagu
