Ovisnost o internetu smanjuje vještine studija kod studenata, povećava usamljenost
VIDEO: https://www.eurekalert.org/multimedia/pub/221754.php
Novo istraživanje pokazuje da su studenti koji pretjerano koriste digitalnu tehnologiju manje motivirani za učenje i više su zabrinuti za testove.
Ovaj su učinak pogoršali povećani osjećaji usamljenosti koje je proizvela upotreba digitalne tehnologije, prema istraživačima sa Sveučilišta Swansea u Velikoj Britaniji i Sveučilišta u Milanu u Italiji.
Za istraživanje su istraživači angažirali 285 sveučilišnih studenata upisanih na niz tečajeva povezanih sa zdravljem. Studenti su procijenjeni na temelju njihove upotrebe digitalne tehnologije, njihovih vještina i motivacije, anksioznosti i usamljenosti.
Studija je otkrila negativnu vezu između ovisnosti o internetu i motivacije za studiranje. Studenti koji prijavljuju više ovisnosti o internetu također su imali poteškoće produktivno organizirati svoje učenje i bili su zabrinutiji zbog svojih nadolazećih testova, otkrili su istraživači.
"Ovi rezultati sugeriraju da studenti s visokom razinom ovisnosti o internetu mogu biti posebno izloženi riziku zbog niže motivacije za studiranje, a time i niže stvarne akademske uspješnosti", rekao je profesor Phil Reed sa sveučilišta Swansea.
Oko 25 posto učenika izvijestilo je da je više od četiri sata dnevno provodilo na mreži, a ostatak ukazuje na to da su provodili između jednog i tri sata dnevno. Glavno korištenje interneta bilo je društveno umrežavanje (40 posto) i traženje informacija (30 posto).
"Pokazalo se da ovisnost o internetu narušava niz sposobnosti, poput kontrole impulsa, planiranja i osjetljivosti na nagrade", rekao je profesor Roberto Truzoli sa Sveučilišta u Milanu. "Nedostatak sposobnosti u tim područjima mogao bi otežati studij."
Studija je također otkrila da je utvrđeno da je ovisnost o internetu povezana s povećanom usamljenošću. Samoća je učenicima otežala studiranje, rekli su istraživači.
Studija sugerira da samoća igra veliku ulogu u pozitivnim osjećajima o akademskom životu u visokom obrazovanju, nastavili su istraživači. Lošije socijalne interakcije za koje se zna da su povezane s ovisnošću o internetu pogoršavaju samoću i, pak, utječu na motivaciju učenika da se uključi u visoko socijalno obrazovno okruženje, poput sveučilišta.
"Prije nego što nastavimo putem sve veće digitalizacije našeg akademskog okruženja, moramo zastati da razmislimo hoće li to zapravo donijeti rezultate koje želimo", rekao je Reed. "Ova strategija može ponuditi neke mogućnosti, ali sadrži i rizike koji još nisu u potpunosti procijenjeni."
Studija je objavljena u Časopis za računalno potpomognuto učenje.
Izvor: Sveučilište Swansea
