Sjećanje zajedno: Jesu li 2 glave bolje od jedne?
Istraživanje pamćenja daleko je napredovalo od ranog istraživanja koje smo mnogi od nas učili na satovima psihologije. Postoji poznato istraživanje laboratorija Bell u kratkotrajnom pamćenju koje je rezultiralo poznatim aksiomom "7 plus ili minus dva" - koji se odnosi na to koliko "utora" možemo iskoristiti "u glavi" u stvarnom vremenu, zadržavajući ga tamo za „obradu“, redoslijed, manipulaciju.
To se u novom jeziku u osnovi smatra "radnom memorijom", ali ovo rano istraživanje osnova je za naš (izvorni) 7-znamenkasti telefonski broj. Iznad toga (tj. Uvođenjem pozivnih brojeva) oni čija se granica lagano prisjeća 7 znamenki, naučili su "komadati" informacije tako da se 212 ili 415 pozivnih brojeva pamti kao jedinica, tako da zauzima samo mjesto. U osnovi, ovo je ljudski RAM, dok se druge vještine rasuđivanja oslanjaju na to kao dio našeg većeg "procesora".
Sada natrag na ljude i ljudsko sjećanje ...
Jedna od prezentacija kojima sam prisustvovala na godišnjem sastanku Američkog psihološkog udruženja vraća se na osnovna istraživanja i usredotočuje se na niz studija o „socijalnom pamćenju“, gledajući u kojoj mjeri situacija može utjecati na pamćenje i pronalaženje informacija - konkretno, ako se radi o grupnom zajedničkom naporu nasuprot osamljenom pamćenju.
Naslov prezentacije bio je posebno provokativan u ovo doba povezanosti s uređajima, društvenim mrežama i pametnim telefonima:
Društveni utjecaji na pamćenje:
Pogibelji učenja i pamćenja s drugima
Bio sam pripremljen za neka nova saznanja o utjecaju na raspon pozornosti ili zaključke o tome kako bi odjek prezentacije „činjenica“ među grupama ili u popularnim medijima mogao predstavljati „opasnost“. Ili rizici i koristi pamćenja kroz raspravu putem tweetova ili prisjećanja prijatelja na Facebook zidu itd. To nije bio slučaj, niti je bilo u potpunosti opasno imati ljude koji su učili ili podsjećali u skupinama.
Suparna Rajaram, dr. Sc. Predstavila je niz vrlo rigoroznih studija koje su pronašle niz situacija kada je „socijalno učenje“ bilo relativno neučinkovito u usporedbi sa singularnim pamćenjem. Jedna od varijabli koja se pojavila bila je "proba" ili ponavljanje / ponovno izlaganje dijelu memorije, što se općenito smatra važnom pomoći u početnom sjećanju, ali koje se čini važnim čimbenikom i za pronalaženje.
Ova istraživanja nadilaze "učenje koje ovisi o državi" (što kaže da je lakše prisjetiti se nečega kad je u istom okviru kao i kad se odvijalo početno učenje) i ističu kako kolektivno pamćenje, baš kao i pojedinačne vještine pamćenja, odražavaju stvari u skupinama kao i pojedinci, poput razine sposobnosti organiziranja.
Ako uzmete 5 ljudi i zamolite ih da opozovu 5 predmeta s popisa, moguće je da će se svi sjećati različitih stvari, tako da je kumulativni rezultat bolji od bilo koje osobe. S druge strane, kao da oni koji glume Boggle dobro znaju, možete imati i situaciju da se svi prisjete istih nekoliko riječi, „poništavajući“ rezultat dužeg popisa.
Čini se da je velik faktor način na koji je zadatak predstavljen, posredovan i organiziran, s učinkovitim skupinama koje mogu iskoristiti kolektivnu moć, a neorganiziranim skupinama ide gore od opoziva od pojedinaca. Tako se grupna memorija, poput individualne memorije, može promatrati kao jedna komponenta „izvršnog funkcioniranja“ s učinkovitom uporabom „radne memorije“, kao i organiziranje i redoslijed zadataka kao dio ukupnog zadatka.
Koliko dobro treba biti naše pamćenje, pojedinačno? Koliko se možemo osloniti na druge koji će nam učinkovito pomoći da se prisjetimo naučenih materijala?
