Braća i sestre djece s intelektualnim teškoćama imaju visoku ocjenu empatije
Novo istraživanje sugerira da je odnos braće i sestara između djeteta u tipičnom razvoju i brata ili sestre s intelektualnim teškoćama skloniji podršci i empatiji od odnosa između dvije braće i sestara u tipičnom razvoju.
Koristeći umjetnička djela i upitnike, istraživači sa Sveučilišta u Tel Avivu (TAU) i sa Sveučilišta u Haifi ispitivali su odnose djece s tipičnim razvojem i njihove braće i sestara sa ili bez intelektualnih teškoća.
"Imati dijete s invaliditetom u obitelji postavlja jedinstvene zahtjeve prema svim članovima obitelji, uključujući tipično braću i sestre u razvoju", rekla je profesorica Zaidman-Zait s Odjela za školsko savjetovanje i specijalno obrazovanje na TAU-ovoj školi za obrazovanje u Konstantinu.
"Iako izazovi postoje, često ih prate i kratkoročni i dugoročni pozitivni doprinosi."
„Kroz naše istraživanje otkrili smo da su odnosi među djecom s braćom i sestrama s intelektualnim teškoćama čak i potporniji od odnosa među tipično razvijenom braćom i sestrama. Točnije, otkrili smo da su djeca s braćom i sestrama s intelektualnim teškoćama postigla viši rezultat u empatiji, poučavanju i bliskosti, a niži u sukobima i rivalstvu od one s braćom i sestrama u razvoju.
Prethodne studije o tome kako imati braću i sestre s poteškoćama u razvoju utječe na dječje socijalno-emocionalne i ishode ponašanja pokazale su mješovite rezultate. Otkrića su ponekad sugerirala da je braća i sestre s poteškoćama u razvoju doveli do veće varijabilnosti u tipičnom razvoju dječjeg ponašanja i prilagodbe.
„Ali ove su studije malo pomogle da se dotaknu unutarnjih svjetova djece, kojima se doista može pristupiti samo kroz izražavanje u obliku umjetnosti ili samoprijavljivanja, neovisno o intervenciji roditelja, što je put kojim smo krenuli u našem istraživanju, ”Rekao je Zaidman-Zait.
U istraživanju je sudjelovalo oko 60 djece u dobi od 8 do 11 godina, od kojih je polovica imala tipičnu braću i sestre, a polovica braću i sestre s intelektualnim teškoćama.
Obje skupine djece - one sa i bez braće i sestara s intelektualnim teškoćama - zamoljene su da nacrtaju sebe i svoju braću i sestre. Licencirani umjetnički terapeuti tada su koristili nekoliko postavljenih kriterija za "ocjenjivanje" ilustracija: fizička udaljenost između slika; prisutnost ili odsutnost roditelja na ilustraciji; količina detalja uloženih u autoportret ili prikaz brata i sestre; i iznos potpore dane bratu ili sestri na slici.
"Izvukli smo osnovnu pretpostavku da umjetničko stvaranje omogućuje vizualno izražavanje internih sadržaja i da dječja samoprijava ima posebnu dodanu vrijednost u studijama koje mjere kvalitete odnosa braće i sestara, posebno u područjima u kojima roditelji mogu imati manje uvida", rekla je Zaidman-Zait
Djeca su potom zamoljena da popune Upitnik za odnose braće i sestara, koji je procjenjivao osjećaje bliskosti, dominacije, sukoba i suparništva koje su osjećali prema svojoj braći i sestrama. Majke oba brata i sestara također su zamoljene da odgovore na upitnik o kvaliteti odnosa braće i sestara njihove djece.
Sveukupno gledano, djeca s braćom i sestrama s intelektualnim teškoćama postigla su znatno više rezultate u empatiji, poučavanju i bliskosti u svom bratskom odnosu i niža su u odnosu na sukobe i rivalstvo u vezama od djece s braćom i sestrama u razvoju.
"Naše istraživanje daje dragocjen doprinos literaturi koristeći zadatak prikupljanja podataka zasnovan na umjetnosti kako bi bacio novo svjetlo na jedinstvene aspekte odnosa djece s braćom i sestrama s intelektualnim teškoćama koji nisu otkriveni u verbalnim izvještajima", rekla je Zaidman-Zait ,
"Možemo tvrditi da posjedovanje člana obitelji s invaliditetom čini ostatak obitelji, uključujući djecu koja se obično razvijaju, pažljivijim prema potrebama drugih."
Zaidman-Zait provela je studiju s dr. Dafnom Regev i Miri Yechezkiely s Diplomske škole kreativnih umjetničkih terapija Sveučilišta Haifa.
Istraživači se nadaju njihovoj studiji objavljenoj u časopisu Istraživanje u razvojnim teškoćama, poslužit će kao osnova za daljnja istraživanja umjetničkih alata koji izazivaju i dokumentiraju subjektivno iskustvo djece.
Izvor: Američki prijatelji Sveučilišta u Tel Avivu
