Grupna terapija može pomoći socijalnim vještinama kod djece s visoko funkcionalnim autizmom
Grupna bihevioralna terapija može pomoći djeci i tinejdžerima s visoko funkcionalnim poremećajem iz autističnog spektra (ASD) da razviju jače i dugotrajnije socijalne vještine, prema novom pokusu grupne nastave za djecu s ASD razvijenom na Sveučilištu Goethe u Frankfurtu u Njemačkoj.
Nesposobnost socijalnog povezivanja s drugom djecom jedna je od frustrirajućih i trajnih poteškoća kod djece i adolescenata s ASD-om, posebno među onima s višom inteligencijom, koji brzo postanu svjesni da su različiti.
Cilj novog ispitivanja, u kojem je sudjelovalo šest sveučilišnih bolnica u Njemačkoj, bio je vidjeti može li se poboljšati socijalna reakcija djece i adolescenata s ASD-om u grupnom okruženju pod vodstvom terapeuta.
„Često se u kliničkoj praksi susrećemo s djecom i adolescentima s ASD-om koji bi željeli komunicirati s mladima svoje dobi, a istodobno svakodnevno doživljavaju odbijanje jer nisu u stanju razumjeti obrasce ponašanja mnogih svojih školskih kolega , I to ih dovodi u očaj ”, rekla je profesorica Christine Freitag, voditeljica Odjela za dječju i adolescentnu psihijatriju, psihosomatiku i psihoterapiju.
U okviru grupne terapije razvijene na Sveučilištu Goethe, djeca i adolescenti s visoko funkcionalnim ASD-om mogli su naučiti kako se bolje nositi s društvenim svijetom i postići dugoročni učinak. To su potvrdila klinička ispitivanja koja su uključivala 209 djece i tinejdžera s ASD-om u dobi od osam do 18 godina tijekom trogodišnjeg razdoblja.
Surađujući s kolegicom dr. Hannah Cholemkery, Freitag je razvila program bihevioralne grupne terapije s uputama i vježbama dizajniranim za opremanje djece s ASD-om s većim socijalnim vještinama.
Prije početka programa, od roditelja se tražilo da procijene 65 obrazaca ponašanja svoje djece s ASD-om popunjavanjem standardiziranog upitnika. Upitnik je ponovljen na kraju programa, kao i tri mjeseca nakon završetka intervencije radi mjerenja stabilnosti.
Tijekom tri mjeseca djeca s ASD-om pohađala su grupnu terapiju jednom tjedno s još četiri do pet djece iste dobi i dva terapeuta. Održane su i tri roditeljske večeri. Rezultati su uspoređeni s rezultatima kontrolne skupine s liste čekanja.
Nalazi otkrivaju jasno poboljšanje socijalnog ponašanja djece u grupnoj intervenciji, a utvrđeno je da je njihov napredak stabilan tri mjeseca kasnije. Konkretno, najviše poboljšanja pokazala su djeca s ozbiljnim simptomima i višim IQ-om.
Izvor: Goethe-Universität Frankfurt na Majni
