Shakespeareova terapija može pomoći komunikacijskim vještinama autistične mladeži
Novo istraživanje sugerira da se Shakespeare može koristiti za poboljšanje socijalne interakcije, jezika i izraza lica kod djece s autizmom.
Dizajn nove studije uključivao je intervenciju grupne terapije koja je recitiranje Shakespeareova ritmičnog jezika uparila s fizičkom gestom.
Djeca s poremećajima autističnog spektra (ASD) često imaju problema s razumijevanjem neverbalnog ponašanja u socijalnim interakcijama i bore se za komunikaciju. Mnogi izbjegavaju kontakt očima i propuštaju vizualne znakove, što otežava održavanje odnosa s vršnjacima i dijeljenje uživanja u zajedničkim interesima.
"Na kraju studije, koja je uključivala Shakespearovu predstavu" Oluja ", djeca s autizmom pokazala su značajno poboljšanje svojih socijalnih vještina i sposobnosti da se uključe u društvene odnose", rekao je dr. Marc J. Tassé, profesor psihologije i psihijatrije na Medicinskom centru Sveučilišta Ohio Wexner.
Djeca su pokazala bolju jezičnu vještinu i prepoznavanje izraza lica kod djece s ASD-om.
Rezultati studije nedavno su objavljeni u časopisuIstraživanje i praksa u intelektualnim i razvojnim teškoćama.
Četrnaestoro djece s ASD-om bilo je upisano za jedinu sustavnu provedbu dramske intervencije socijalnih vještina poznatu kao "Hunter Heartbeat Method", koju je kreirala Kelly Hunter, glumica u Royal Shakespeare Company u Londonu.
Novi terapijski pristup osmišljen je za poboljšanje socijalne interakcije, pragmatičnog jezika i vještina prepoznavanja emocija lica osoba s ASD-om.
"Ovu djecu podučavaju ovim temeljnim vještinama u vrlo opuštenom i zaigranom okruženju, gdje je gotovo kao da nisu svjesni da ih se uči", rekao je Tassé, također koautor studije.
Svaka sesija metode započinje tako što djeca tiho sjede u krugu na podu čineći "Pozdrav kucaju srce" tapkajući rukom po prsima. To im omogućuje vrijeme da se prilagode okolini i znači prijelaz u sesiju.
Voditelji zatim vode djecu kroz niz igara temeljenih na radnji "Oluje", koje se usredotočuju na vještine kao što su prepoznavanje emocija lica, kontakt očima, gruba imitacija motorike, afektivna imitacija, pragmatika razmjene dijaloga, osobni prostor, okret uzimanje, afektivni izraz, humor i socijalna improvizacija.
U početku dva voditelja modeliraju igru u središtu kruga. Nakon toga, voditelji i djeca razbijaju se u dvoje radi ponovljenog vježbanja i povratne reakcije igre.
Voditelji i djeca potom se vraćaju u krug gdje se naizmjence "izvode" za ostale sudionike. Nakon niza igara koje u konačnici odražavaju radnju u napredovanju predstave, intervencija "Hunter Heartbeat" zaključuje se "Goodbye Heartbeat".
"Komunicirate s nekim, uživate i dobivate to nužno potkrepljenje druženja djece s autizmom to ne mogu uvijek iskusiti", rekla je Maggie Mehling, koautorica i asistentica psihologije u državi Ohio.
Provedene su pretestne procjene kako bi se dobile osnovne informacije za svako dijete. Djeca su sudjelovala u intervenciji jedan sat tjedno nakon škole tijekom 10 tjedana. Na kraju razdoblja ispitivanja dovršene su procjene posttesta, a roditelji i sudionici popunjavali su upitnike o svom dojmu o intervenciji.
"To me jednostavno oduševi svaki put kad vidim kako su djeca sposobna premašiti sva očekivanja svojom sposobnošću zaruka", rekla je Mehling.
Izvor: Državno sveučilište Ohio
