Problemi u ponašanju, a ne depresija, povezani s lošim ocjenama
Istraživači vjeruju da otkrića mogu sugerirati novi pristup u učionici koji se odmiče od disciplinskog pristupa metodama koje učenike integriraju u široku loncu.
Istražitelji su otkrili da depresija sama po sebi ne rezultira akademskim problemima, već ponašanjem adolescenta, uključujući probleme s pažnjom, koji uzrokuju loše ocjene.
"Problemi s ponašanjem, uključujući probleme s pažnjom, delinkvenciju i upotrebu supstanci, povezani su sa smanjenim postignućima, ali depresija nije", rekla je glavna autorica studije, dr. Jane D. McLeod, profesor sociologije i pridruženi dekan na Sveučilištu Indiana ,
"Svakako, postoje depresivni mladi koji imaju problema u školi, ali to je vjerojatno jer oni također koriste supstance, sudjeluju u delinkventnim aktivnostima ili imaju problema s pažnjom."
McLeodova studija koristi podatke Nacionalne longitudinalne studije zdravlja adolescenata (Add Health), koja je pratila tisuće američkih adolescenata iz srednje i srednje škole kroz njihov prijelaz u ranu odraslu dob.
McLeodova analiza usredotočena je na učenike koji su išli u srednju školu kada je Add Health započeo 1994. godine. Kako bi utvrdio akademska postignuća, McLeod je uzeo u obzir srednjoškolske ocjene učenika nakon prvog vala Add Healtha 1994. godine i najviše obrazovne stupnjeve koje su stekli 2008.-2009. ,
"Postoji prilično velika literatura koja povezuje depresiju u srednjoj školi sa smanjenim akademskim postignućima", rekao je McLeod.
"Argument koji iznosimo u našoj studiji je ono što se stvarno događa da mladi koji su depresivni imaju i druge probleme, a to su oni drugi problemi koji negativno utječu na njihova postignuća."
Za razliku od učenika koji su doživjeli depresiju, istraživanje je pokazalo da adolescenti koji su imali problema s pažnjom, delinkvencijom ili upotrebom supstanci imaju niže prosječne prosjeke prosjeka prosjeka prosjeka (GPA) od mladih bez takvih problema.
Slično tome, delinkvencija i upotreba supstanci bili su povezani s primanjem manjeg stupnja dok depresija nije.
Adolescenti koji su imali dva problema obično su stekli niži prosjek ocjena i niži stupanj od onih koji su imali samo jedan problem, iako su neke kombinacije problema imale štetnije učinke od drugih.
Na primjer, upotreba supstanci povećala je obrazovne rizike povezane s depresijom, problemima pažnje i delinkvencijom.
Suprotno tome, doživljavanje depresije u kombinaciji s problemima pažnje, delinkvencijom ili upotrebom supstanci nije bilo povezano s prosječnim ocjenama ili nižim stupnjem obrazovanja nižim od nivoa učenika koji su sami imali bilo koji od ovih problema.
Zanimljivo je da problemi s pažnjom nisu bili povezani s nižim razinama obrazovnog postignuća, dok su bili povezani s nižim prosjekom ocjena.
"Moguće je da problemi s pažnjom negativno utječu na srednjoškolski uspjeh, ali ne i na razinu obrazovnog postignuća, jer uspjeh na fakultetu i postdiplomskom studiju može biti manje usko povezan s ponašanjem i interakcijama u učionici nego u srednjoj školi", rekao je McLeod.
Istraživači kažu da kada se tinejdžer upiše u visoko obrazovanje, problemi s pažnjom mogu se smanjiti zbog razmjera.
„Na primjer, ako ste u velikoj učionici na fakultetu i netko ste tko treba odbijati koljena ili tapkati olovkom, to nastavnika neće primijetiti na isti način na koji bi to moglo biti u manja učionica srednje škole. "
Analizom je kontrolirana akademska sposobnost, što znači da su istraživači uzeli u obzir jesu li mladi u istraživanju imali sposobnost dobrog školovanja.
"Ono što smo otkrili jest da postoje adolescenti koji imaju sposobnost uspjeha, ali koji ne uspijevaju u školi zbog zabrinjavajućeg ponašanja - problema s pažnjom, delinkvencije, upotrebe supstanci ili njihove kombinacije", rekao je McLeod.
„To mi sugerira da bi škole trebale preispitati pristup koji imaju za postupanje s tim učenicima. Možda bi trebali razmisliti o tome da se odmaknu od kaznenih pristupa prema pristupima usmjerenim na integraciju ovih učenika u školsku zajednicu. "
Izvor: Američko sociološko udruženje
