Brain's White Matter Arrangated Differently in Dyslexic Kids
Prema novom istraživanju sa Sveučilišta Vanderbilt, bijela tvar u mozgu djece s disleksijom može biti drugačije strukturirana u odnosu na čitatelje koji se obično razvijaju.
Za studiju, objavljenu u časopisima Povezivanje mozga i Istraživanje mozga, istraživači su koristili neuroimaging kako bi ispitali strukturne razlike u povezanosti kod djece s disleksijom u usporedbi s čitateljima koji se obično razvijaju.
U istraživanju je sudjelovalo 40 djece u dobi od osam do 17 godina, od kojih je 20 imalo disleksiju, a 20 ih je obično čitalo čitatelje. Istraživači su krenuli u vizualno mapiranje strukture mozga u nastojanju da bolje razumiju ulogu talamusa u ponašanju čitanja.
Iako su mnoga istraživanja disleksije usmjerena na moždani korteks, istraživači nove studije usmjerili su se na regiju talamus. Talamus djeluje kao mozak-konektor, prenoseći senzorne i motoričke signale natrag u moždanu koru kroz živčana vlakna koja su dio bijele tvari mozga. Talamus također regulira budnost, svijest i san.
"Drugačiji obrazac talamičke povezanosti pronađen je u skupini s disleksijom u senzomotornom i bočnom prefrontalnom korteksu", rekla je dr. Laurie Cutting, profesorica psihologije i humanog razvoja, radiologije i pedijatrije u Vanderbiltu.
“Ovi rezultati sugeriraju da talamus može igrati ključnu ulogu u ponašanju čitanja posredujući funkcije kortikalnih regija specifičnih za zadatak. Takva otkrića postavljaju temelj budućim studijama za istraživanje daljnjih neurobioloških anomalija u razvoju talamo-kortikalne povezanosti kod osoba s disleksijom. "
U povezanom istraživanju, tim je ispitivao obrasce povezivanja u kortikalnoj regiji za koju je poznato da je posebno važna za čitanje: lijevoj okcipito-temporalnoj regiji, koja se ponekad naziva i vizualno područje oblika riječi.
Cutting i njezini kolege koristili su difuzijsku magnetsku rezonancu za proučavanje uzoraka strukturne povezanosti u mozgu 55 djece.
"Otkrića sugeriraju da se arhitektura povezanosti lijeve okcipito-temporalne regije bitno razlikuje između djece koja obično razvijaju čitatelje i djece s disleksijom", rekao je Cutting.
Čitatelji koji se obično razvijaju pokazali su veću povezanost u regijama mozga povezanim s jezikom od skupine s disleksijom. Oni s disleksijom pokazali su veću povezanost u regijama povezanim s vizualnim oblikom riječi i pamćenjem.
Istraživači su dolazili iz različitih sredina, uključujući fakultete iz pedijatrije, inženjerstva, radiologije, psihologije, specijalnog obrazovanja i drugih Vanderbiltovih odjela i centara.
"Ovaj rad također pokazuje kako suradnja između istražitelja s različitim znanjem može dovesti do važnih otkrića i otkrića", rekao je dr. John C. Gore, profesor sveučilišta Hertha Ramsey Cress na Vanderbiltu i direktor Instituta za slikovnu znanost Vanderbilt.
"Interakcija razvojnih neuroznanstvenika sa stručnjacima za snimanje bila je ključna za postizanje ovih uzbudljivih rezultata."
Izvor: Sveučilište Vanderbilt
