Znatiželja priprema mozak za učenje
Što se naša znatiželja više pobuđuje, sve je lakše učenje u određenom vremenskom razdoblju, pokazalo je novo istraživanje objavljeno u časopisu Neuron.
Nalazi bi mogli istaknuti načine za poboljšanje cjelokupnog učenja i pamćenja i kod zdravih osoba i kod onih s neurološkim poremećajima.
"Znatiželja može dovesti mozak u stanje koje mu omogućuje učenje i zadržavanje bilo koje vrste informacija, poput vrtloga koji usisava ono što ste motivirani za učenje, kao i sve oko njega", rekao je glavni autor Matthias Gruber, dr. Sc. ., sa Kalifornijskog sveučilišta u Davisu (UC Davis).
„Naša otkrića potencijalno imaju dalekosežne implikacije za javnost jer otkrivaju uvid u to kako jedan oblik unutarnje motivacije - znatiželja - utječe na pamćenje. Ova otkrića sugeriraju načine za poboljšanje učenja u učionici i drugim postavkama ”, rekao je Gruber.
Za istraživanje su sudionici ocijenili koliko su znatiželjni saznati odgovore na niz pitanja iz trivijalnosti. Kada im je kasnije predstavljeno odabrano trivijalno pitanje, prije odgovora je bilo 14 sekundi, a za to vrijeme sudionicima je prikazana slika neutralnog, nepovezanog lica.
Kasnije su sudionici dobili iznenađujući test memorije za prikazana lica, nakon čega je uslijedio još jedan test memorije za odgovore na trivijalna pitanja. Tijekom određenih dijelova studije sudionicima je skeniran mozak funkcionalnom magnetskom rezonancijom.
Studija je otkrila tri glavna nalaza. Prvo, kako se očekivalo, kad su sudionici bili vrlo znatiželjni saznati odgovor na pitanje, bili su bolji u učenju odgovora.
Zanimljivo je, međutim, kad je njihova znatiželja pobudila, pokazali su bolje učenje potpuno nepovezanih informacija (prepoznavanje lica) - nečega što ih nije nužno zanimalo. U stvari, sudionici su mogli zadržati informacije naučene tijekom znatiželje tijekom 24-satnog kašnjenja.
Drugo, kada se potakne znatiželja, povećava se aktivnost u moždanom krugu povezana s nagradom. "Pokazali smo da unutarnja motivacija zapravo zapošljava ista ona područja mozga koja su u velikoj mjeri uključena u opipljivu, vanjsku motivaciju", rekao je Gruber. Ovaj krug nagrađivanja oslanja se na kemijski glasnik dopamin.
Konačno, istraživači su otkrili da je, kad je potaknuta znatiželja, došlo do povećane aktivnosti u hipokampusu, području mozga koje je važno za stvaranje novih uspomena, kao i povećane interakcije između hipokampusa i kruga nagrađivanja.
"Dakle, znatiželja zapošljava sustav nagrađivanja, a čini se da interakcije između sustava nagrađivanja i hipokampusa dovode mozak u stanje u kojem je vjerojatnije da ćete naučiti i zadržati informacije, čak i ako te informacije nisu od posebnog interesa ili važnosti", rekao je glavni istražitelj Charan Ranganath, dr. sc., također iz UC Davis.
Nalazi bi mogli imati široko rasprostranjene implikacije.
Na primjer, moždani krugovi koji se oslanjaju na dopamin imaju tendenciju opadati u funkciji kako ljudi stare, ili prije kod ljudi s neurološkim problemima. Razumijevanje odnosa između motivacije i pamćenja moglo bi dovesti do novih napora za poboljšanje pamćenja kod starijih osoba i do razvoja novih tretmana za pacijente s poremećajima povezanim s pamćenjem.
U učionici ili na radnom mjestu učenje „dosadnog" gradiva moglo bi se poboljšati ako bi učitelji ili menadžeri uspjeli iskoristiti snagu znatiželje učenika i radnika o nečemu što su prirodno znatiželjni naučiti.
Izvor: Neuron
