Studija važi emocionalnu inteligenciju kod rezidentnih liječnika
Prema novom istraživanju rezidentnih pedijatara i liječnika (kombinirana interna medicina i pedijatrija) sa zdravstvenog sustava Sveučilišta Loyola (Chicago), liječnici u obrazovanju imaju tendenciju postići prilično visoku emocionalnu inteligenciju.
Emocionalna inteligencija je sposobnost prepoznavanja i razumijevanja emocija u sebi i drugima i korištenja te svijesti za upravljanje svojim ponašanjem i odnosima.
Sudionici su postigli najviše u potkategorijama kontrole impulsa, empatije i društvene odgovornosti, a najmanje u asertivnosti, fleksibilnosti i neovisnosti.
Emocionalna inteligencija posebno je važna vještina za liječnike jer igra značajnu ulogu u određivanju njegovog profesionalnog načina kreveta. Također može djelovati kao zaštitni sloj protiv tipično visoke razine stresa u struci i zaštititi od izgaranja. Emocionalna inteligencija također pomaže pacijentima da steknu povjerenje, što zauzvrat dovodi do boljih odnosa liječnik-pacijent, povećanog zadovoljstva pacijenta i boljeg poštivanja pacijenta.
Studiju je proveo Ramzan Shahid, doktor medicine, izvanredni profesor i direktor programa pedijatrijske rezidencije; Dr. Sc. Jerold Stirling, profesor i predsjedatelj Loyolinog odjela za pedijatriju; i William Adams, M.A., biostatist u odjelu zdravstvenih znanosti Sveučilišta Loyola u Chicagu.
Iako su postojala druga ispitivanja koja procjenjuju emocionalnu inteligenciju kod liječnika, većina njih nije uključivala stanovnike pedijatrije. Da bi udovoljio ovoj potrebi, studija Loyola upisala je 31 pedijatra i 16 liječnika s lijekovima u Loyoli.
Stanovnik je liječnik koji nakon medicinske škole obavlja praksu u bolnici pod nadzorom liječnika koji dolazi. Dječja rezidencija traje tri godine, a medicinska skrb traje četiri godine.
Za istraživanje su stanovnici popunili Bar-On Emotional Quotient Inventory 2.0, ovjereno mrežno istraživanje s 133 predmeta koje procjenjuje vještine emocionalne inteligencije.
Kao skupina, ispitanici su imali srednju ocjenu 110, što se smatra visokim rasponom. Prosječna ocjena za opću populaciju iznosi 100. Liječnici su postigli najviše u potkategorijama kontrole impulsa (114), empatije (113) i socijalne odgovornosti (112), a najniže u asertivnosti (102), fleksibilnosti (102) i neovisnost (101).
Stanovnici treće i četvrte godine obuke postigli su višu razinu asertivnosti (109) od stanovnika prve i druge godine (100). To bi se moglo povezati sa stjecanjem novih znanja i vještina i povećanim samopouzdanjem kako stanovnici napreduju u svojoj obuci. Međutim, stanovnici prve i druge godine postigli su veći rezultat empatije (115,5) od starijih stanovnika treće i četvrte godine (110).
"Moglo bi se pretpostaviti: Povećava li se razina asertivnosti stanovnika po cijenu gubitka empatije?" napisali su autori.
Nisu pronađene razlike u kompozitnim rezultatima emocionalne inteligencije između muškaraca i žena ili između stanovnika pedijatrije i liječnika.
"Obrazovne intervencije za poboljšanje rezultata emocionalne inteligencije stanovnika trebale bi se usredotočiti na područja neovisnosti, asertivnosti i empatije", napisali su autori. "Te bi im intervencije trebale pomoći da postanu asertivni, ali trebale bi osigurati da ne izgube empatiju."
Nalazi su objavljeni u Časopis za suvremeno medicinsko obrazovanje.
Izvor: Zdravstveni sustav Sveučilišta Loyola
