Glazbene lekcije mogu pomoći djeci s autizmom i ADHD-om
Novo slikovno istraživanje sugerira da pohađanje glazbenih sati povećava povezanost moždanih vlakana kod djece. Kao takav, trening može biti koristan u liječenju autizma i poremećaja hiperaktivnosti s nedostatkom pažnje (ADHD), prema istraživačima iz Radiološkog društva Sjeverne Amerike (RSNA).
"Poznato je da glazbena poduka koristi djeci s ovim poremećajima", rekla je Pilar Dies-Suarez, dr. Med., Glavna radiologinja u bolnici Infantil de México Federico Gómez u Mexico Cityju, "ali ova nam je studija dala bolje razumijevanje kako točno promjene mozga i gdje se javljaju te nove veze s vlaknima. "
Istraživači su proučavali 23 zdrave djece u dobi od pet do šest godina. Sva su djeca bila dešnjaka i nisu imala povijesti osjetilnih, percepcijskih ili neuroloških poremećaja. Nitko od djece u prošlosti nije bio obučen za bilo koju umjetničku disciplinu.
Sudionici studije su prošli evaluaciju prije i poslije glazbene obuke s difuznim tenzorskim snimanjem (DTI) mozga. DTI je napredna MRI tehnika, koja identificira mikrostrukturne promjene u bijeloj tvari mozga.
"Iskustvo s glazbom u ranoj dobi može pridonijeti boljem razvoju mozga, optimiziranju stvaranja i uspostavljanja neuronskih mreža i stimuliranju postojećih moždanih putova", rekla je dr. Dies-Suarez.
Bijela tvar mozga sastoji se od milijuna živčanih vlakana nazvanih aksoni koji djeluju poput komunikacijskih kabela koji povezuju različita područja mozga. Difuzijski tenzor stvara mjerenje, koje se naziva frakcijska anizotropija (FA), kretanja izvanstaničnih molekula vode duž aksona.
U zdravoj bijeloj tvari smjer izvanstaničnih molekula vode prilično je jednolik i mjeri visoko u frakcijskoj anizotropiji. Kad je kretanje vode slučajnije, vrijednosti FA smanjuju se, što ukazuje na abnormalnosti.
Kako ljudi stare, mozak živčanog sustava i veze sazrijevaju. Točnije, veze između motoričkih, slušnih i drugih područja omogućuju razvoj brojnih kognitivnih sposobnosti, uključujući glazbene vještine.
Prethodne studije povezivale su spektar autizma i ADHD sa smanjenjem volumena, vlaknastim vezama i FA u spojevima male i donje pincete, traktima smještenim u frontalnom korteksu mozga. To sugerira da je slaba povezanost frontalnog korteksa, područja mozga uključenog u složene kognitivne procese, biomarker ovih poremećaja.
Nakon što su djeca u studiji završila devet mjeseci glazbene nastave koristeći Boomwhackers - udaraljske cijevi izrezane na točnu dužinu kako bi stvorile tonove u dijatonskoj ljestvici - rezultati DTI pokazali su povećanje duljine FA i aksonskih vlakana u različitim dijelovima mozga, ponajviše u manjim pincetama.
"Kad dijete dobije glazbenu poduku, od njegovog mozga se traži da izvrši određene zadatke", rekla je Dies-Suarez.
„Ti zadaci uključuju sluh, motoriku, spoznaju, osjećaje i socijalne vještine, koje kao da aktiviraju ta različita područja mozga. Ti su se rezultati možda dogodili zbog potrebe stvaranja više veza između dvije hemisfere mozga. "
Istraživači vjeruju da bi rezultati ove studije mogli pomoći u stvaranju ciljanih strategija za intervenciju u liječenju poremećaja poput autizma i ADHD-a.
Izvor: Radiološko društvo Sjeverne Amerike / EurekAlert
