Djeca izbjeglice uspijevaju u školi ako ih podržavaju
Unatoč nekim borbama s problemima mentalnog zdravlja, djeca izbjeglice mogu postići sličan akademski uspjeh kao djeca izbjeglice ako im se pruži odgovarajuća podrška, prema novoj sveobuhvatnoj recenziji objavljenoj u časopisu pedijatrija.
I dok su emocionalni problemi i problemi u ponašanju češći među djecom izbjeglicama, posebno onima mlađima od 10 godina, nalazi pokazuju da su internalizirani problemi, poput anksioznosti i depresije, zastupljeniji od vanjskih ispada koji utječu na školske kolege, poput agresije ili hiperaktivnosti.
"Unatoč tisućama izbjeglica preseljenih godišnje, nema puno istraživanja koja istražuju izazove učenja izbjegličke djece i uopće nema istraživanja poremećaja iz autističnog spektra, oštećenja jezika ili disleksije", rekao je dr. Ripudaman Minhas, autor studije i razvojni pedijatar u bolnici St. Michael.
"Međutim, postojeći dokazi sugeriraju da djeca izbjegličkog podrijetla imaju potencijal da rade jednako dobro kao i njihovi vršnjaci kada im se pruže pomoćna sredstva, pa čak imaju slične stope završetka srednje škole."
Istraživači iz bolnice St. Michael i Kraljevske dječje bolnice u Melbourneu u Australiji pregledali su podatke iz 34 studije o poteškoćama u učenju djece izbjeglica kako bi identificirali praznine u znanju, čimbenike rizika za niže akademske ishode i resurse za uspjeh.
Otkrili su ogromne praznine - posebno u podacima iz ranog djetinjstva - s gotovo nikakvim istraživanjima o djeci izbjeglicama u zemljama s niskim i srednjim prihodima, unatoč tome što se 86 posto izbjeglica nastanilo na tim područjima.
Istraživači su otkrili da fakulteti i u osnovnoj i u srednjoj školi imaju manja očekivanja od djece izbjeglica. Također su otkrili da je akademski uspjeh među djecom izbjeglicama gotovo uvijek bio povezan s podržavajućim odnosima s vršnjacima; međutim, djeca izbjeglice imaju prilično poteškoća u stvaranju takvih odnosa i često se suočavaju s nasiljem, rasizmom i diskriminacijom.
Također je veća učestalost hiperaktivnog poremećaja deficita pažnje (ADHD) kod djece izbjeglica čiji su roditelji doživjeli traumu u odnosu na onu čiji roditelji nisu doživjeli traumu. Otprilike 90 posto djece s dijagnozom ADHD-a također je zadovoljilo kriterije za posttraumatski stresni poremećaj ili PTSP.
Dolaskom 25.000 sirijskih izbjeglica u Kanadu, od kojih su mnoga djeca, Minhas je rekao kako je važno da zajednice budu svjesne da djetetova iskustva u ranom životu značajno utječu na razvojni potencijal, odnose i njihovu sposobnost snalaženja i uspjeha u društvu.
"Mnoge su izbjeglice nastanjene u zemljama u razvoju ili razvijenim zemljama pobjegle iz ratnih situacija, diskriminacije ili traume - često bez osnovnih ljudskih prava, uključujući dosljedan pristup obrazovanju", rekao je Minhas.
"Iako je jasno da iskustva djece izbjeglica prije migracije utječu na njihovo učenje i mogu uzrokovati poteškoće, neki od najvažnijih čimbenika uspjeha javljaju se u post-migracijskom okruženju, od kojih se mnogi mogu riješiti u zemlji naselja."
Za odgajatelje, Minhas naglašava da se izbjegličku djecu mora nadzirati i podržavati u svjetlu bilo kakvih traumatičnih iskustava s kojima su se mogla susresti. Oni također potiču dvosmjernu komunikaciju između nastavnika i učenika za povećani akademski uspjeh.
Izvor: bolnica sv. Mihovila
