Djeca predškolske dobi mogu biti diskriminirajući učenici
Djeca uče o svijetu od onih oko sebe. Novo istraživanje otkriva da iako su djeca podložna informacijama koje im se pružaju, također nisu tako lakovjerna kao što se može zamisliti.
Istraživači su otkrili da se ovo posebno odnosi na one koji dobro razumiju što se događa u tuđoj glavi.
U novoj studiji istraživači sa Sveučilišta Concordia i Sveučilišta Ottawa otkrili su da čak i mala djeca mogu biti selektivna od one od koje vole učiti.
Članak o njihovim nalazima nedavno je objavljen u Britanski časopis za razvojnu psihologiju.
"Već znamo da je vjerojatnije da će neki predškolci učiti od osoba s poviješću davanja točnih tvrdnji prema osobama koje su bile netočne ili neuke", rekla je viša autorica studije, dr. Sc. Diane Poulin-Dubois.
“Pokazalo se i da djeca više vole učiti od ljepših, samopouzdanijih ili privlačnijih pojedinaca - atributa koji nemaju nikakve veze s inteligencijom. Nagađali smo da bi određene socijalno-kognitivne sposobnosti mogle objasniti neke od ovih razlika u učenju ”, rekla je.
Da bi testirala hipotezu, Poulin-Dubois je surađivala s koautoricom studije Danielle Penney i prvom autoricom studije, dr. Patricijom Brosseau-Liard, koja je završila studij dok je ona bila na postdoktorskom istraživačkom mjestu u Concordiji.
Troje istraživača provelo je 65 djece kroz niz zadataka koji su testirali njihovu sposobnost učenja novih riječi, kao i njihovu "teoriju uma" (ToM); odnosno intuitivno razumijevanje vlastitog i tuđih umova ili mentalnih stanja.
Istraživači su testirali je li vjerojatnije da će sudionici predškolske dobi naučiti nove riječi od točne ili netočne osobe. Također su ispitali je li vjerojatnije da će djeca učiti od fizički jake osobe od slabe.
Uz to, istraživači su krenuli u seriju brzih testova ToM koji su zahtijevali da djeca suosjećaju s drugom osobom.
Za testove ToM-a sudionici su prvo upoznati s nekoliko različitih figurica i dobili su neke osnovne informacije o svakoj: gospodin Jones voli mrkvu, Linda misli da se njezina mačka skriva u grmlju, Polly i Peter nikada nisu vidjeli što se nalazi u kutiji.
Djeca su tada zamoljena da teoretiziraju o tome kakav bi međuobrok g. Jones poželio, gdje bi Linda tražila svog psa i što bi Polly i Peter mislili da je unutar kutije.
Pojavio se jasan obrazac: djeca koja su mogla točno naslutiti misli i želje figurica, vjerojatnije su vjerovala pojedincima s najvećom verbalnom točnošću, nego onima koja su pokazala najveću snagu. Odnosno, djeca s boljim ToM vještinama bila su manje lakovjerna.
Brosseau-Liard upozorava da teorija uma predstavlja samo malu varijancu.
„Iako teorija uma predviđa dječju tendenciju selektivnog učenja od preciznijih pojedinaca, ona ne objašnjava u potpunosti tu sposobnost. Vjerojatno postoje mnoge druge varijable koje utječu na selektivno učenje, uključujući važne socijalne i kognitivne atribute ”, rekla je.
Izvor: Sveučilište Concordia / EurekAlert
