Program poslije škole promovira samopoštovanje afroameričkih djevojčica

Veliki jaz u akademskim postignućima dijeli afroameričke studente od njihovih bijelih vršnjaka. Više su stope discipline i izostanaka s nastave, kao i diskriminacija od strane ostalih učenika, nastavnika i šire zajednice.

Nedavno istraživanje pokazalo je da se crne djevojke od malih nogu doživljavaju agresivnijima i seksualnijima - manje nevinima - od bijelih djevojčica.

Suočavajući se s tim, profesor obrazovanja sa Sveučilišta u Washingtonu razvio je način da crni studenti istražuju i prihvaćaju svoj rasni identitet u školi.

U radu objavljenom u Psihologija u školama, Janine Jones opisuje svoj rad u srednjoj školi u okolici Seattla gdje su afroameričke djevojke sudjelovale u programu izvan škole osmišljenom da stvori ponos crnačkoj kulturi i identitetu.

Djevojke koje su sudjelovale izrazile su veće samopouzdanje i izvijestile, kako same, tako i putem učitelja, više veza sa školom i povezanosti sa njom, otkrio je Jones.

"Mnogo je djevojaka koje se odjavljuju u školi kad osjećaju da ih školsko osoblje ne vidi, ne razumije i ne ulaže u njih", rekao je Jones, direktor sveučilišnog Programa školske psihologije.

„Postoji mnogo negativnih percepcija Afroamerikanaca, a percepcija koju oni dobivaju jest da nije dobra stvar biti crnac. Možda mislimo da je lakše to izbjeći nego riješiti se. Ali ako se počinjemo baviti ugnjetavanjem suprotstavljajući se ljudskosti tko su ta djeca, vjerojatnije je da ćemo ih angažirati i osjećati pripadnost. "

Za studiju, Jones je prilagodio kurikulum za obogaćivanje kulture nazvan Sisters of Nia (svahili izraz za "svrhu") i, uz pomoć ravnatelja srednje škole, pozvao je afroameričke djevojke da se pridruže programu poslije škole koji se sastao jednom tjedno tijekom šest tjedana.

Kulturni program usredotočio se na novi princip svakog tjedna: svrhu, jedinstvo, poštovanje, samoodređenje, suradnju i vjerovanje u sebe. Djevojke su sudjelovale u interaktivnim lekcijama, raspravljajući o pitanjima kao što su mitovi i stereotipi Afroamerikanki, i bilježile svoje misli u časopisu.

Program je kulminirao ceremonijom Kwanzaa, koja je imala za cilj dodatno povezati djevojke i simbolizirati njihova postignuća, rekao je Jones.

U međuvremenu se formirala kontrolna skupina koja se usredotočila na kurikulum svjesnosti. Na kraju šest tjedana, kurikulum se zamijenio, tako da se kulturna skupina zatim usredotočila na pažnju, a kontrolna skupina primala je sestre Nia još šest tjedana.

Skupine su bile male - u svakoj je bilo po desetak djevojaka. No iako se činilo da veličina potiče izgradnju zajednice u grupi Sisters of Nia, rekao je Jones, kontrolna skupina zapravo nikada nije krenula s tla. Pohađanje je bilo rijetko, činilo se da program pažljivosti malo zanima djevojke, a do trenutka kada je planirano da se promijeni nastavni plan i program, pohađale su ga odjednom samo dvije.

S druge strane, izvorna grupa Sisters of Nia preuzela je aktivnosti pažljivosti i nastavila samostalno raspravljati o Nia principima i drugim idejama s kojima su se susrele.

Jones i njezin istraživački tim koristili su ankete učenika i nastavnika kako bi procijenili samopoimanje i ideje djevojaka o rasnom identitetu, kao i razinu njihovog angažmana u školi, definiranu višestrukim mjerama njihovog pohađanja, napora i stava. Istraživači su otkrili da se tijekom šest tjedana programa kulturnog obogaćivanja školski angažman među sudionicima povećao, dok se smanjio među učenicima iz kontrolne skupine.

Oštrije razlike zabilježene su u mjerama rasnog i etničkog identiteta, koje su bile još izraženije šest tjedana nakon završetka programa Sisters of Nia, rekao je Jones. Među tim sudionicima, njihov se stupanj identifikacije Afroamerikanaca i pozitivni osjećaji prema drugim Afroamerikancima s vremenom znatno povećali.

Istraživači su također otkrili da su djevojke izrazile veći afinitet prema "humanističkoj" rasnoj ideologiji, uvjerenje da se uklapaju u ljude svih rasa, da njihova rasna baština ima vrijednost u društvu i da ih njihova rasa ne bi trebala isključiti iz toga da budu dio veće zajednice.

Činjenica da su djevojke izvijestile o tim osjećajima dugo nakon završetka kulturnog programa govori o tome koliko su im ideje snažno odjeknule, prema Jonesu.

Nije postojala nikakva druga izravna veza sa sestrama Nia, dodala je, budući da je vođa grupe bio drugačiji za program pažljivosti, a niti jedna od aktivnosti nije bila povezana s prethodnim kurikulumom.

“Oslanjali su se isključivo na međusobne odnose. Trebalo je vremena da se mariniraju i postanu dio onoga kako su se vidjeli ”, rekla je. "Želio bih da dijete ima veće samopoštovanje kad završimo takav program, ali još je bolje da ono nastavi rasti i kasnije."

Jones je rekla da vjeruje da nalazi ukazuju na načine za izgradnju zajednice i identiteta među mladim tinejdžerima. Iako su ovaj nastavni plan i neke srodne ideje o rasi specifični za Afroamerikance, takve bi se ideje i lekcije mogle prilagoditi drugim rasnim i etničkim skupinama, istaknula je.

Što je još važnije, učenje o kulturnoj raznolikosti i nasljeđu, kao i razbijanje stereotipa, može se primijeniti u postavkama cijele klase, a ne samo za određene etničke skupine, rekla je.

"Riječ je o tome kako slušanje humanosti druge osobe - poticanje ljudi da razvijaju odnose s ljudima koji ne liče na njih, čini da svi mi rastemo", rekla je.

Izvor: Sveučilište Washington