Igrači nadmašuju one koji ne igraju igre u nekim zadacima učenja
U novoj njemačkoj studiji koja je na testu učenja uspoređivala video-igrače s ne-igračima, igrači su postigli znatno bolje rezultate i pokazali povećanu aktivnost u regijama mozga povezanim s učenjem.
Konkretno, igrači su bili bolji u brzoj analizi situacije kako bi generirali novo znanje i kategorizirali činjenice, posebno u situacijama s velikim neizvjesnostima.
Neuropsiholozi s Ruhr-Universität Bochum proučavali su 17 volontera koji su izvijestili da više od 15 sati tjedno igraju igre bazirane na akcijama na računalu ili konzoli. Kontrolna skupina uključila je 17 sudionika koji su izvijestili da nisu redovito igrali video igre.
Obje su skupine dovršile takozvani zadatak predviđanja vremena, dobro uspostavljeni test osmišljen kako bi istražio učenje vjerojatnosti. Dok su sudionici igrali igre, istraživači su istovremeno bilježili svoju moždanu aktivnost slikanjem magnetske rezonancije.
Volonterima je prikazana kombinacija tri bijele karte s različitim simbolima. Zatim su zamoljeni da procijene da li kombinacija karata predviđa sunce ili kišu; dobili su neposredne povratne informacije o tome je li njihov izbor točan ili ne.
Dakle, sudionici su postupno na osnovu povratnih informacija naučili koja kombinacija karata predstavlja kakvo vremensko predviđanje. Kombinacije su time povezane s većim ili manjim vjerojatnostima za sunce i kišu.
Nakon završetka zadatka, volonteri su popunili upitnik za mjerenje svog stečenog znanja o kombinacijama bijelih karata.
Otkrića pokazuju da su igrači znatno bolje kombinirali karte s vremenskim predviđanjima od kontrolne skupine. Još su se bolje pokazali s kombinacijama bijelih karata koje su imale veliku neizvjesnost, poput kombinacije koja je predviđala 60 posto kiše i 40 posto sunca.
Uz to, analiza upitnika pokazala je da su igrači stekli više znanja o značenju kombinacija karata nego kontrolna skupina.
"Naše istraživanje pokazuje da igrači bolje analiziraju situaciju brzo, generiraju nova znanja i kategoriziraju činjenice, posebno u situacijama s velikim neizvjesnostima", rekla je prva autorica Sabrina Schenk.
Ova posebna vrsta učenja povezana je s povećanom aktivnošću u hipokampusu, području mozga koje igra ključnu ulogu u učenju i pamćenju. "Mislimo da igranje videoigara trenira određene dijelove mozga poput hipokampusa", rekao je Schenk.
„To nije važno samo za mlade, već i za starije ljude - to je zato što promjene u hipokampusu mogu dovesti do smanjenja performansi memorije. Možda to u budućnosti možemo liječiti video igrama. "
Nova otkrića objavljena su u časopisu Istraživanje bihevioralnog mozga.
Izvor: Ruhr-Universität Bochum
