Studija autizma smatra da je dodatna izloženost govora korisna za svu djecu
Novo istraživanje o razvoju jezičnih vještina sugerira da sva djeca mogu imati koristi od izlaganja većem broju govora svojih skrbnika. Studija je prva koja je proširila istraživanje o odnosu između govora njegovatelja i razvoja jezika dojenčadi, od djece koja se obično razvijaju, do one s autizmom.
Istraživači Sveučilišta Texas u Dallasu vjeruju da bi njihovi nalazi mogli poslužiti kao smjernice za ranije djelovanje u slučajevima poteškoća u razvoju.
Doktorica Meghan Swanson rekla je da je istraga prva koja je proširila istraživanje o povezanosti govora njegovatelja i razvoja jezika dojenčadi s djece koja se obično razvijaju na djecu s autizmom. Nalazi studije pojavljuju se na mreži u Istraživanje autizma.
„Možete dijagnosticirati autizam najranije sa 24 mjeseca; većini ljudi se dijagnosticira mnogo kasnije. Rana intervencija, od rođenja do 3. godine, pokazala se učinkovitom u potpori razvoju u različitim skupinama djece “, rekao je Swanson, direktor Laboratorija za neurorazvoj i istraživanje novorođenčadi, poznat kao Laboratorij dječjeg mozga.
Rekla je da je bilo pokušaja ranije identificirati autizam ili pokazati da iste tehnike koje pomažu većini djece da razviju jezične vještine također idu u korist onima kojima je na kraju dijagnosticiran autizam.
U istraživanju je sudjelovalo 96 beba, od kojih je 60 imalo stariju braću i sestre s autizmom. Swanson je rekao da je ovaj dizajn istraživanja "dječje braće i sestara" nužan.
"Kako proučavati autizam u dojenačkoj dobi kad ga ne možete dijagnosticirati dok djeca ne napune najmanje 2 godine?" pitala je. „Odgovor se oslanja na činjenicu da se autizam obično javlja u obiteljima. Ova mlađa braća i sestre imaju oko 20 posto šanse da im na kraju dijagnosticiraju autizam. "
Zapravo, 14 djece iz visoko rizičnog podskupina od 60 dijagnosticirano je s autizmom u 24. mjesecu.
Rezultati studije izravno su vezali broj riječi koje dojenče čuje, kao i konverzacijske razgovore koje je poduzelo, s učinkom na 24-mjesečnom vrednovanju jezika, kako za tipičnu djecu tako i za djecu s autizmom.
"Jedan zaključak do kojeg smo došli jest da bi roditelji trebali biti ustrajni u razgovoru sa svojom bebom, čak i ako ne dobivaju odgovore", rekao je Swanson.
Swanson je naglasio važnost velikih longitudinalnih studija koje prate iste osobe tijekom dužeg razdoblja.
"Morate pratiti istu djecu godinama da biste naučili bilo što odlučno o razvoju", rekla je. "Ne možete jednostavno preći iz skupine dvogodišnjaka u drugu skupinu trogodišnjaka i tako dalje."
Ispravljanje nerazumijevanja utjecaja roditelja na autizam postupna je borba protiv zastarjelih koncepcija, rekao je Swanson.
"Kad roditelji dobiju dijagnozu autizma za dijete, neki bi se mogli zapitati: 'Što sam mogao učiniti drugačije?'" Rekla je.
„Nema znanstvene potpore za koju bi mogli razmišljati u ovim terminima. Ali postoji mračna povijest autizma u kojoj su roditelji pogrešno krivi, što je pojačalo ove misli. Da biste istraživali majke poput nas, toj temi morate pristupiti s osjetljivošću, ali i čvrsto utvrditi da je logika da stil roditeljstva može uzrokovati autizam pogrešna. "
Interakcije djece s njegovateljima zabilježene su tijekom dva dana - jednom u devet mjeseci i ponovno u 15 mjeseci - putem audio snimača LENA (Language Environment Analysis). Tada su jezična znanja djece procijenjena na 24 mjeseca.
"Softver LENA broji razgovore u razgovoru kad god odrasla osoba vokalizira, a dijete reagira, ili obrnuto", rekao je Swanson.
“Definicija nije povezana sa sadržajem govora, već samo s tim da partner u razgovoru odgovara. Vjerujemo da reagiranje na dojenčad kada razgovaraju podržava razvoj novorođenčadi, bez obzira na eventualnu dijagnozu autizma. "
Projekt su poduzeli mreža Studija snimanja mozga novorođenčadi (IBIS) i konzorcij od osam sveučilišta u Sjedinjenim Državama i Kanadi. Ostala mjesta za proučavanje su Dječja bolnica u Philadelphiji, Sveučilište Washington u St. Louisu, Sveučilište Washington u Seattlu i kampus Twin Cities Sveučilišta Minnesota.
Dr. Joseph Piven, glavni istražitelj mreže IBIS, ravnatelj je Instituta za razvojne poteškoće Carolina pri UNC-Chapel Hillu. Za roditelje bi rezultati trebali naglasiti dugoročni učinak započinjanja razgovora od najranije dobi, rekao je.
"Razgovor sa svojom djecom čini veliku razliku", rekao je Piven. "Svaki utjecaj na rane jezične vještine gotovo će sigurno utjecati na širok raspon kasnijih sposobnosti djece školske dobi i značajno će povećati njihovu vjerojatnost za uspjeh."
Izvor: Sveučilište Texas u Dallasu
