Može li više drveća u školama s poteškoćama pohoditi matematičke rezultate

Pokrivanje drveća u kampusima osnovnih škola u najnepovoljnijem položaju može biti povezano s višim postignućima iz matematike, prema novoj studiji objavljenoj u časopisu Granice u psihologiji.

Istraživači sa Sveučilišta Illinois (U I) istraživali su vezu između zelenila i akademskih postignuća u 318 čikaških javnih osnovnih škola. Okrug opslužuje većinski manjinsko stanovništvo s niskim prihodima, s 87 posto učenika trećih razreda koji se kvalificiraju za besplatan ručak tijekom studijske godine (2009.-2010.).

Prethodna istraživanja pokazala su vezu između više zelenila i većih akademskih postignuća, ali do sada nitko nije gledao na odnos u školama s visokim siromaštvom.

„Cilj je bio vidjeti da li odnos zelenilo i akademska postignuća vrijedi za siromašne, urbane škole, jer je to tamo važno. Tu nastavnici i kreatori politike očajnički pokušavaju pronaći načine kako pomoći djeci da ostvare svoj potencijal “, rekao je dr. Ming Kuo iz Odjela za prirodne resurse i znanosti o okolišu na U of I.

Istraživači su koristili zračne snimke visoke rezolucije za mjerenje pokrivača drveća i trave u svakom školskom dvorištu i okolici, što je poboljšanje u odnosu na prethodne studije koje su se oslanjale na vegetacijske snimke grubog zrna.

"Starija tehnologija u osnovi bi nam mogla reći je li kvadrat od 30 metara crna ploha ili zeleni prostor, ali tehnologija koju koristimo može nam reći da ovdje postoji drvo, a stopalo preko njega i trava", rekao je Kuo.

Prvi korak bio je korištenje jednostavne korelacijske analize za utvrđivanje povezanosti između pokrova drveća i trave i akademskog uspjeha, na temelju standardiziranih rezultata testova iz matematike i čitanja.

Otkrili su da pokrov drveća u školskom dvorištu predviđa akademske uspjehe, kako za čitanje tako i za matematiku: što više stabala, to je bolja izvedba. Isti se obrazac pokazao i za drveće u susjednom susjedstvu, ali u manjoj mjeri. Trava, ispada, ne čini ništa za učenje.

"Postoje dosljedni nagovještaji tijekom povijesti proučavanja utjecaja zelenila na ljude da je drveće važnije od trave", rekao je Kuo. "Dakle, ovo otkriće nije bilo veliko iznenađenje."

Jednostavni testovi korelacije pomogli su istraživačima da utvrde važnost drugih čimbenika koji bi se također mogli povezati s akademskim uspjehom: broja učenika u učionici, omjera učenika i učitelja i spola te postotka učenika koji su bili dvojezični. Niti jedan od njih nije pokazao jake veze s akademskim uspjehom. Ali jedan je drugi čimbenik učinio: nedostatak.

Istraživači su već znali da su rasa i socioekonomski status čvrsto povezani s akademskim postignućima i da su značajno povezani jedni s drugima. Koristeći inovativne statističke tehnike kako bi istodobno uzeli u obzir oba čimbenika, tim ih je kombinirao u jedan koji su nazvali nedostatkom.

Nakon što su otkrili da nedostatak snažno predviđa niska akademska postignuća u korelacijskim testovima, istraživači su taj faktor uključili u sofisticiraniju analizu koja je uvažavala razlike u vezi s zemljopisom unutar grada.

Taj je test potvrdio da su stabla na školskom dvorištu pozitivno predviđala rezultate iz matematike. Rezultati čitanja obično su bili bolji s više drveća u školskim dvorištima, ali učinak je propustio statističku značajnost.

S gotovo 90 posto besplatnog ručka i samo 10 posto bijelih, škole u sustavu javnih škola u Chicagu u cjelini su u nepovoljnom položaju. Ali postojale su razlike: škole u najnepovoljnijem položaju u uzorku imale su otprilike polovicu broja stabala kao škole u najnepovoljnijem položaju.

Iako Kuo brzo ističe da je studija isključivo korelacijska - nije bila stvorena da pokaže uzročno-posljedične posljedice - ona je optimistična u pogledu rezultata.

„Rane matematičke vještine jedan su od najboljih prediktora kasnijeg uspjeha, ne samo u matematici, već i u školi općenito. Dakle, ovdje imamo vrlo uzbudljiv trag da bi možda jednostavno ozelenjavanje - sadnja drveća u školskim dvorištima - moglo potencijalno imati značajan utjecaj na postignuća iz matematike i školski uspjeh za ovu djecu. I ne morate žbukati školsko dvorište drvećem - samo dovođenje škola u prosjek izgleda kao da bi to moglo imati značajan učinak. "

Kuo je provela svoju karijeru istražujući utjecaj prirode na ljudsko zdravlje i ponašanje, ali razumije kako ljudi teško prihvaćaju koliko je priroda neophodna ljudskom iskustvu.

„Ono što stvarno želim jest shvatiti što pomaže ovim školama. Da drveće ne radi, ne bih želio da ljudi troše novac na drveće. Želim da se novac potroši tamo gdje će to promijeniti. Ishod mi je važan. "

„Kao društvo nismo se potrudili ozeleniti naše najsiromašnije manjinske škole s niskim primanjima. Možda se samo čini kao, pa, to je šteta, bilo bi lijepo da siromašna djeca imaju lijepe škole, ali ne možemo si to priuštiti - kaže ona.

"Veći dio istraživanja sugerira da su, zapravo, neki od razloga nejednakosti koje vidimo u školama s niskim primanjima u odnosu na imućnije škole dijelom možda posljedica fizičkih sadržaja koje pružamo."

„Nije iznenađenje ni za koga da ako u školi ne osigurate klima uređaj ili grijanje, onda to možda neće učiniti ni djeca. Ali ovo je prvi put da počinjemo sumnjati da bi nedostatak uređenja, poput drveća, mogao djelomično objasniti njihove lošije rezultate. "

Izvor: Sveučilište u Illinoisu, koledž za poljoprivredne, potrošačke i ekološke znanosti

!-- GDPR -->