Studija: Vrijeme zaslona malo utječe na socijalne vještine djece
Novo istraživanje sugerira da su, unatoč velikoj količini vremena provedenog na pametnim telefonima i društvenim mrežama, mladi ljudi danas jednako socijalno vješti kao i oni iz prethodne generacije.
Istraživači su uspoređivali ocjene djece i roditelja koja su krenula u vrtić 1998. godine, šest godina prije pokretanja Facebooka, s onima koji su započeli školu 2010. kada je prvi iPad predstavljen.
Nalazi, objavljeni na mreži u Američki časopis za sociologiju, pokazuju da su obje skupine djece dobile slične ocjene o svojim međuljudskim vještinama, uključujući sposobnost stvaranja i održavanja prijateljstva i slaganja s onima koji se razlikuju. Dvije skupine također su slično ocijenjene samokontrolom, poput sposobnosti da reguliraju svoj temperament.
Drugim riječima, s djecom su još uvijek u redu, rekao je dr. Douglas Downey, vodeći autor studije i profesor sociologije na Državnom sveučilištu Ohio.
"U gotovo svakoj usporedbi koju smo napravili, ili su socijalne vještine ostale iste ili su zapravo porasle skromno za djecu rođenu kasnije", rekao je Downey. "Postoji vrlo malo dokaza da je izlaganje zaslona bilo problematično za rast socijalnih vještina."
Ideja za istraživanje došla je prije nekoliko godina kada se Downey u pizzeriji posvađao sa svojim sinom Nickom oko toga jesu li socijalne vještine opale među novom generacijom mladih.
"Počeo sam mu objašnjavati koliko je njegova generacija bila užasna u pogledu njihovih socijalnih vještina, vjerojatno zbog toga koliko su vremena proveli gledajući zaslone", rekao je Downey. “Nick me pitao kako to znam. A kad sam provjerio, zaista nije bilo nikakvih čvrstih dokaza. "
Tako je Downey, zajedno sa svojim kolegom dr. Benjaminom Gibbsom, izvanrednim profesorom sociologije na Sveučilištu Brigham Young, odlučio istražiti. Analizirali su podatke iz Longitudinalne studije ranog djetinjstva (ECLS), koju vodi Nacionalni centar za obrazovnu statistiku. ECLS prati djecu od vrtića do petog razreda.
Istraživači su usporedili podatke o skupini ECLS-K koja je uključivala djecu koja su krenula u vrtić 1998. godine (19.150 učenika) s grupom koja je krenula u vrtić 2010. (13.400 učenika).
Učitelji su učenike ocjenjivali šest puta između početka vrtića i kraja petog razreda. Procijenili su ih i roditelji na početku i na kraju vrtića i na kraju prvog razreda. Istraživači su se prvenstveno usredotočili na ocjenjivanje učitelja, jer su djecu pratili sve do petog razreda, iako su rezultati roditelja bili usporedivi.
Nalazi pokazuju da iz perspektive učitelja, socijalne vještine djece nisu opadale između skupina od 1998. do 2010. godine. A slični su obrasci postojali i dok su djeca nastavila do petog razreda.
Zapravo su ocjene učitelja o međuljudskim vještinama i samokontroli djece djeci bile nešto veće za djecu u skupini iz 2010. nego u skupini iz 1998., rekao je Downey. Čak su i djeca unutar dviju skupina koja su imala najveću izloženost zaslonima pokazala sličan razvoj socijalnih vještina u usporedbi s djecom s malom izloženošću zaslona.
Međutim, postojala je jedna iznimka: socijalne vještine bile su nešto niže za djecu koja su nekoliko puta dnevno pristupala mrežnim igrama i mrežama društvenih mreža.
"Ali čak je i to bio prilično mali učinak", rekao je Downey. "Sveukupno, pronašli smo vrlo malo dokaza da vrijeme provedeno na ekranima šteti socijalnim vještinama većine djece."
Downey je rekao da, iako je u početku bio iznenađen kad je vidio da više vremena na zaslonu ne utječe na društvene vještine, on to zaista nije trebao biti.
„Postoji tendencija da svaka generacija u mojoj dobi počne zabrinjavati mlađu generaciju. To je stara priča ”, rekao je.
Ta zabrinutost često uključuje "moralnu paniku" zbog nove tehnologije, objasnio je Downey. Odrasli se obično zabrinu kada tehnološke promjene počnu potkopavati tradicionalne odnose, posebno odnos roditelja i djeteta.
"Uvođenje telefona, automobila, radija sve je dovelo do moralne panike među odraslima toga doba jer je tehnologija omogućila djeci da uživaju veću autonomiju", rekao je. "Strahovi zbog zaslona zasnovan na tehnologiji vjerojatno predstavljaju najnoviju paniku kao odgovor na tehnološke promjene."
Ako bilo što drugo, nove generacije uče da imati dobre društvene odnose znači biti u stanju uspješno komunicirati i licem u lice i putem interneta, rekao je Downey.
“Morate znati komunicirati e-poštom, na Facebooku i Twitteru, kao i licem u lice. Upravo smo pogledali socijalne vještine licem u lice u ovom istraživanju, ali buduće studije trebale bi se baviti i digitalnim socijalnim vještinama. "
Izvor: Državno sveučilište Ohio
