Dječje knjige priča imaju svrhu stresa u Kini, samopoštovanje u SAD-u i Meksiku

U novom istraživanju istraživači su pokušali istražiti kako bi se lekcije predavane u kineskim knjigama priča mogle usporediti s onima u Sjedinjenim Državama i Meksiku, te kako bi se te lekcije mogle povezati s akademskim postignućima u svakoj regiji.

Iako su prethodna istraživanja istaknula vitalnu ulogu roditelja u školskim postignućima djece, malo je studija uzimalo u obzir ulogu "kulturnih artefakata", kao što su knjige priča, rekla je glavna istraživačica dr. Cecilia Cheung sa Sveučilišta California u Riversideu.

Njezini nalazi objavljeni su u Časopis za međukulturnu psihologiju.

Sveukupno, istraživači su otkrili da kineske knjige priča imaju tendenciju slaviti ponašanja povezana s učenjem i napornim radom. Suprotno tome, otkrili su da američke i meksičke knjige priča imaju zajednički naglasak na samopoštovanju i socijalnoj kompetenciji.

"Vrijednosti koje se obično prenose u kineskim (u odnosu na američke) knjige priča uključuju orijentaciju prema postignućima, poštovanje drugih - posebno starijih osoba - poniznost i važnost podnošenja poteškoća", rekao je Cheung.

"U američkim knjigama priča protagonisti se često prikazuju kao da imaju jedinstveni interes i snagu u određenoj domeni, a teme su obično uzdižuće."

Za svoje istraživanje Cheung je odabrala 380 knjiga priča koje su preporučila ministarstva obrazovanja u odgovarajućim zemljama, za djecu u dobi od 3 do 11 godina. Istražila je tri ključna aspekta kvaliteta povezanih s učenjem: uvjerenja (stavovi o prirodi inteligencije), motivirane spoznaje ( postignuće, odlučnost) i ponašanja (napor, svladavanje prepreka).

Jedna reprezentativna kineska knjiga priča je "Mačka koja jede slova". U ovoj priči mačka ima apetita za neurednim slovima. Kad god djeca napišu pismo koje je preveliko, premalo, previše ukošeno ili s potezima koji nedostaju, mačka ga pojede. Jedini način da zaustavite ovu mačku koja jede slova je da pažljivo pišete i vježbate svaki dan.

Suprotno tome, tipičnu formulu knjiga iz SAD-a i Meksika predstavlja "Staklenka sreće", u kojoj djevojčica pokušava napraviti napitak sreće u staklenci, ali zatim tragično izgubi staklenku. Sretan završetak ipak dolazi kada djevojka shvati da sreća zapravo ne dolazi iz staklenke, već od dobrih prijatelja - uključujući one koji će je razveseliti kad povjeruje da je izgubila sreću.

Cheung tvrdi da knjige priča igraju ključnu ulogu u uspostavljanju vrijednosti koje mogu pomoći u određivanju školskog uspjeha. Osvrćući se na prošla istraživanja, Cheung je rekao da je "zamislivo da izloženost materijalima za čitanje koji ističu važnost osobina povezanih s učenjem, poput truda i ustrajnosti, može navesti djecu da takve kvalitete vrednuju u većoj mjeri."

Izvor: Kalifornijsko sveučilište, Riverside