Predškolci bi trebali vježbati pisanje prije ulaska u učionicu
Prema novom istraživanju objavljenom u časopisu, roditelji bi trebali poticati svoje predškolce da počnu pisati vrlo rano, čak i prije nego što uđu u nastavu.Kvartalno istraživanje ranog djetinjstva.
Studija otkriva kako rano pisanje - posebno kada se javlja prije bilo kakvog formalnog obrazovanja - igra značajnu ulogu u poboljšanju razine djetetove pismenosti, rječnika i fine motorike.
"Roditelji u SAD-u opsjednuti su poučavanjem svoje djece ABC-u", rekla je profesorica Dorit Aram sa školske škole Jaime i Joan Constantiner sa Sveučilišta u Tel Avivu. “Vjerojatno zato što je engleski‘ neproziran ’jezik. Riječi ne zvuče onako kako se pišu, za razliku od ‘prozirnog’ španjolskog ili talijanskog. ”
"Roditelji koriste slova kao glavni izvor podučavanja rane pismenosti, ali ono što bi trebali raditi je" skelirati "pisanje svoje djece, pomažući svojoj djeci da zvukove povežu sa slovima na stranici, iako slova nisu prozirna."
Skele koriste podržavajući, korak-po-korak postupak poučavanja koji pomaže studentu da polako stekne razumijevanje i neovisnost.
Aram je proveo posljednjih 15 godina proučavajući podršku odraslih za pisanje male djece. Glavni čimbenik ove podrške je korištenje onoga što ona naziva "grafo-fonemskim posredovanjem", u kojem njegovatelj aktivno pomaže djetetu da raščlani riječ na segmente kako bi povezao zvukove s odgovarajućim slovima.
Primjerice, roditelji koriste ovu metodu kada traže od djeteta da „zvuči“ riječ dok je stavljaju na papir. To se razlikuje od tradicionalnog modela preciznog kazivanja djeci koja slova trebaju ispisati na stranici, dok im se to pravopisno izražava.
"Rano pisanje važan je, ali nedovoljno proučavan skup vještina", rekao je Aram. „Odrasli imaju tendenciju promatrati pisanje kao povezano sa školom, kao„ mučenje “. Moje iskustvo na tom polju ukazuje na to da je upravo suprotno - djecu jako zanima pismeni jezik. Pisanje je, za razliku od čitanja, prava aktivnost.
“Djeca gledaju roditelje kako pišu i tipkaju i žele ih oponašati. Cilj mi je pomoći odraslima da pomognu svojoj djeci da uđu u svijet pisanja pokazujući im sve ljupke stvari koje mogu komunicirati pisanjem, bilo da je to "mama, volim te" ili čak samo "želim čokoladu". "
Istraživači su promatrali 135 djece predškolske dobi (72 djevojčice i 63 dječaka) i njihove roditelje dok su pokušavali napisati polustrukturiranu pozivnicu za rođendan.
Analizirali su stupanj roditeljske potpore i procijenili dječju fonološku svijest, znanje abecede, dekodiranje riječi, rječnik i finu motoriku. Sveukupna grafo-fonemska podrška roditelja bila je najpozitivnije povezana s dječjim dekodiranjem i finom motorikom.
"Skele" ili roditeljska podrška bile su najkorisnije u razvoju vještina ranog opismenjavanja. "Stvar je u poticanju djece da pišu, ali imajte na umu da u pisanju postoje dobro i nepravda", rekao je Aram.
„Otkrili smo da su skele posebno korisna aktivnost jer roditelj vodi dijete. I, ako taj roditelj vodi dijete i također zahtijeva preciznost na osjetljiv i promišljen način - tj. ‘Što ste mislili ovdje napisati? Dopustite mi da vam pomognem ’- ovo definitivno razvija dječji niz književnih vještina."
Izvor: Američki prijatelji Sveučilišta u Tel Avivu
