Rano povezivanje s učiteljem pomaže olakšati prijelaz na dnevnu njegu
Novo istraživanje pokazuje da nekoliko čimbenika može igrati ulogu u lakoći ili poteškoćama koje majke i njihova mala djeca doživljavaju tijekom emocionalnog prijelaza iz kuće u brigu o djeci.
Neki od tih čimbenika uključuju djetetovu dob i temperament, kao i majčine osjećaje zbog povratka na posao i smještanja djeteta u vrtić. Međutim, jedna od najvećih odrednica glatke tranzicije bila je je li pružatelj skrbi o djeci njegovao vezu s obitelji prije djetetovog prvog dana ili ne.
Rebecca Swartz, dr. Sc., Specijalistica za rano učenje sa Collaborative of Early Care and Parenting Collaborative sa Sveučilišta Illinois i vodeća autorica studije, kaže da je postojanje snažne veze s pružateljem skrbi o djeci započelo u vrijeme prijelaz ili prije djetetovog prvog dana uvelike je promijenio majke koje su sudjelovale u istraživanju.
"To toplo pozdravljanje davatelja usluga zaista je važno u postavljanju tona veze", kaže Swartz.
Swartz potiče pružatelje usluga da posebnu pozornost posvete izgradnji odnosa s obiteljima. "Ako roditelji dovedu svoje dijete u centar kako bi se moglo upoznati prije nego što započnu skrb, to olakšava prijelaz."
Za studiju, istraživači su anketirali 65 mama djece od 18 do 36 mjeseci o vlastitoj i djetetovoj lakoći pri prelasku iz kuće u ne-roditeljsku skrb. Općenito, mame su se emocionalno teže provodile nego njihova djeca, a to se posebno odnosilo na mame čija su djeca također imala teškoća.
"Za majke je lagan prijelaz karakterizirala njihova udobnost s pružateljem usluga i ideja da se vrate na posao, a također i sposobnost da izvrše određenu kontrolu nad tim kad se vrate na posao i koliko će sati raditi", rekla je Kate Speirs , Doktorat, postdoktorski znanstveni suradnik Sveučilišta Illinois i koautor studije.
"Kad su majke cijenile mogućnost povratka na posao ili djeteta koje vrijeme provodi u ranoj njezi i obrazovanju, to je pomoglo da se tranzicija olakša", kaže Speirs.
Dječji temperament bio je važan i u uspješnoj tranziciji, jer su se socijalno zastrašujuća djeca teže prilagođavala novom okruženju, dodaje ona.
Istraživači sugeriraju da bi programi rane skrbi o djeci u Sjedinjenim Državama mogli razmotriti tranzicijske prakse u drugim zemljama. Primjerice, u Italiji centri za brigu o djeci postavljaju fotografije djece sa svojim obiteljima na zid kako bi se djeca tijekom dana mogla "povezati" s roditeljima.
„Kad dijete gleda fotografiju, učitelj može reći:‘ oh, možda vam nedostaju. ’Tada je učitelj u stanju reći majci:‘ i vama je nedostajalo vaše dijete. Gledali smo vašu sliku i razgovarali smo o tome gdje ste bili, da li ste bili na poslu. ’Te fotografije u centru mogu roditelje razuvjeriti i pružiti im osjećaj povezanosti s postavkom skrbi”, rekao je Swartz.
Autore su također nadahnule prakse na Novom Zelandu, gdje ministarstvo obrazovanja naglašava ideju da obitelji osjećaju pripadnost centru.
„Ondje vjeruju da su roditelji i osoblje dječjeg vrtića partneri u podršci razvoju djece. Oni koriste taj izraz te whariki, što znači tkani otirač. Oni zamišljaju da će roditeljske namjere za dijete i napori centra biti utkani zajedno da stvore snažne temelje za dijete ”, rekao je Swartz.
Dobro upravljanje prijelazima pomaže djetetu da se osjeća sigurnije i stoga spremnije iskusiti nove stvari.
„Znamo da je od rođenja do tri godine kritično vrijeme za razvoj djece. Ako imaju sigurne temelje, bit će spremni i sposobni učiti kad krenu u školu. Ako je dijete kontinuirano pod stresom i tjeskobno, neće rasti toliko, naučiti toliko, istraživati toliko ", rekao je Swartz.
Izvor: Sveučilište Illinois
